En los últimos años, se ha buscado la naturalidad en los colores, intentando tapar las canas, pero siempre aportando luz al rostro. Existen diferentes técnicas, pero con el Melting se consigue que no se forme la raya del crecimiento de la raíz. Es un fundido de color, es un contraste más sutil que puede ser con otras técnicas como californianas o babylight. La transición entre el color de base y las mechas resulta casi imperceptible. Se puede realizar en cabellos rubios, castaños y morenos. Ya que se pueden fundir diferentes tonos en los cabellos, incluso el tono de la clienta.
Este artículo recoge las causas, características clínicas y sintomatología más frecuente del Trastorno Depresivo (TD) en la infancia y adolescencia, así como la necesidad de un tratamiento específico que combine intervención psicoterapéutica y, en caso necesario, farmacológica, con el fin de identificar los factores que puedan estar actuando como desencadenantes, acortar la duración y severidad del episodio, reducir el riesgo de recaídas y disminuir el impacto de los síntomas en el funcionamiento del niño o niña.
Los juegos de mesa se están implantando en las aulas porque su carácter lúdico hace que los alumnos adquieran conocimientos de forma permanente. En la asignatura de Historia del Arte, muchos profesores se están haciendo eco de una nueva metodología emergente: el Aprendizaje Basado en Juegos que realizan con ocho juegos de mesa con temática artística.
A pesar de que en el mercado laboral se requieren cada vez más perfiles profesionales técnicos vinculados a trabajos manuales y tecnológicos, la representación de las mujeres en titulaciones asociadas a estos perfiles está en clara desventaja con respecto a los hombres. Familias profesionales Electricidad y Electrónica o Informática y Comunicaciones tienen una infrarrepresentación femenina solo explicable por causas relacionadas con la reproducción de estereotipos de género, el nivel educativo y/o las profesiones de las familias de las alumnas o el miedo al fracaso, más acusado entre las mujeres que en entre los hombres. La reversión de este tipo de situaciones de desigualdad depende de la sociedad en su conjunto, pero resultan especialmente relevantes las acciones compensatorias que pueden y deben tomar las Administraciones Públicas y los centros educativos.
Las metodologías educativas están cambiando continuamente y evolucionan hacia modelos activos, hacía aquellas en las que los alumnos son y se sienten partícipes de su propio aprendizaje. De este modo aumenta su motivación por la materia y, por tanto, la retención de ideas, conocimientos y desarrollo de habilidades. Entre las metodologías activas, la gamificación cobra un papel importante y es que así, desde aprenderse la tabla periódica hasta formular puede ser divertido. Y es que la diversión y el aprendizaje sí pueden ir de la mano. Es por ello que en este artículo se describen seis actividades de gamificación para estudiar el tema de formulación en la asignatura de física y química.
El presente artículo parte de la importancia de la literatura desde edades muy tempranas y la necesidad de su presencia en el establecimiento de un fuerte vínculo con el entorno familiar del niño/a. Se presenta un planteamiento teórico sobre los conceptos de literatura infantil, álbum ilustrado y su importancia dentro de la familia. Está enfocado en la etapa de Educación Infantil (3 a 6 años) por lo que debemos entender bien su necesidad para la construcción de unos cimientos hacia una buena literatura. Finalmente, se plantea una propuesta didáctica flexible sobre el uso del álbum ilustrado “familiar” en el entorno escolar y su vinculación con la familia.
El cine es un excelente recurso educativo para que los alumnos de Secundaria y Bachillerato conozcan de primera mano la vida y las obras de los principales artistas. Los filmes han bebido de la Historia del Arte, principalmente de los genios de la Edad Moderna y Contemporánea para mostrar sus vidas desdichadas y tormentosas.
Este artículo recoge algunos de los signos de alarma más frecuentes en los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista, así como las áreas principales de intervención, una vez confirmado el diagnóstico, en la infancia y en la adolescencia.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han cobrado un papel muy importante en la educación ya que suponen un aumento en el rendimiento académico de los estudiantes. El flipped learning forte, variante del flipped classroom, ha sido documentado como un modelo de mejora del aprendizaje. En estos modelos los alumnos adquieren los conceptos teóricos fuera del aula mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación, permitiendo así que el tiempo de clase no esté destinado a sesiones magistrales, sino que esté basado en metodologías activas y participativas que permitan aumentar la motivación y, por tanto, el aprendizaje del alumnado. Es por ello que en este artículo se va a describir el modelo flipped classroom, así como sus limitaciones y, por tanto, el desarrollo de un nuevo modelo: el flipped learning forte.
La Sociedad del Conocimiento ha impulsado cambios relevantes en todo el sistema social, y la educación es uno de los espacios en los que son más evidentes. Estos cambios influyen en las exigencias que los docentes asumen y que atraviesa sus competencias digitales, de tal forma que seleccionar y utilizar TIC para suscitar el aprendizaje, Ser competente en el uso de las TIC y adaptarlas a las características, necesidades e intereses del alumnado, Examinar de forma crítica las TIC y valorar su adecuación, Evaluar los cambios producidos como consecuencia del uso de las TIC para la enseñanza y aprendizaje y hacer un uso constructivo de las TIC en el aula En esta investigación presenta las ventajas del uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología docente en el aula de secundaria a través del uso de las TIC, para ello se ha desarrollado un conjunto de actividades que permite a los docentes la identificación de las competencias digitales en función de las mismas. Con este trabajo se ha pretendido realizar una renovación y reciclaje de las metodologías tradicionales, partiendo de un tema de gran enjundia en la sociedad actual: las redes sociales. Ya que he observado en diferentes centros la escasez de información acerca de su uso, del conocimiento de sus ventajas e inconvenientes, así como de la probabilidad de poder sufrir acoso a través de las mismas. El alumnado no conoce las aplicaciones más usadas por ellos y ellas y debemos concienciarles del riesgo que puede ocurrir o sufrir cuando las usan.
El proyecto “puede suponer una novedosa experiencia de innovación educativa en el campo de la enseñanza de las nuevas tecnologías y sus políticas de uso y privacidad. Las familias, la comunidad educativa y el alumnado juegan un papel clave en la realización de este proyecto, así como las metodologías activas y el aprendizaje cooperativo, los cuales forman un papel crucial en el desarrollo del mismo. El alumnado es parte activa y el profesorado meros guías, orientadores de dicho proceso.
Las diferentes sesiones complementan un objetivo común, el trabajo por competencias
y cooperativo, la inmersión en el conocimiento de las redes sociales, sus inconvenientes
y sus puntos fuertes. Y al mismo modo el uso de nuevas tendencias para la educación como son el Scape Room y las infografías, entre otros.
El uso cada vez más masivo de internet, con datos de generalización que rondan el 100% cuando se trata de adolescentes y jóvenes, es una realidad incuestionable. El impacto, que tan significativo cambio tendrá en la salud mental del futuro de nuestra sociedad, comienza con valorar las psicopatologías asociadas al mismo en nuestros niños y adolescentes de hoy en día. La literatura científica aporta datos interesantes sobre ello, estando ambas variables correlacionadas e incluso hablándose de causalidad, aunque no están de acuerdo los autores en la direccionalidad de la misma.
Los dos grandes manuales de referencia en la salud mental, el DSM-V y el CIE 11, son coincidentes en indicar las afectaciones mentales producidas por los juegos en línea, existiendo algunos autores que creen que aún se es laxo en el reconocimiento, pudiendo extenderlo más. En cualquier caso, ha pasado ya casi una década desde la publicación del primero de ellos y la literatura científica reconoce que aún queda mucho por hacer.
La era digital en la que nos encontramos inmersos hace necesaria la adaptación de la escuela a nuestra sociedad, y por lo tanto el uso de manera natural de las TIC es uno de los grandes retos con los que nos encontramos.
Una de las posibilidades que estas tecnologías nos ofrecen es la relativa al uso de la Realidad Aumentada dentro de las aulas, la cual tiene grandes beneficios y un pequeño coste, pero, sin embargo, es una de las menos aplicadas en nuestras aulas.
Este artículo pretende mostrar las principales características de esta tecnología, los diferentes tipos que nos encontramos y, sobre todo, el análisis de los diferentes proyectos en los que se ha incluido hasta la fecha y los resultados de los mismos.
El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) está catalogado como un trastorno caracterizado por dos síntomas que otorgan el nombre de la patología; las obsesiones y las compulsiones. A pesar de la existencia de tratamientos eficaces, en muchas ocasiones, el trastorno no se reconoce, y, en consecuencia, no se trata. La falta de conocimiento (por ejemplo, pobre alfabetización en salud mental (Mental Health Literacy)) sobre el trastorno obsesivo-compulsivo en el ámbito docente puede ser un impedimento para la búsqueda de ayuda profesional y tratamientos, y la consecuente cronificación del trastorno.
El presente artículo habla de los objetivos de gamificación, los tipos que nos podemos encontrar como la interna, externa y los cambios de comportamientos, ejemplos de la gamificación educativa como por ejemplo,Classdojo, Kahoot, Duolingo, Toovari, Classcraft, Plickers, Pear Derk, Socrative, Ribbon Hero 2 y finalmente una conclusión.
Este artículo describe la importancia del empleo de las TIC en el aula –y más específicamente, del uso de materiales audiovisuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje–. Por consiguiente, en él se analizan diferentes herramientas para realizar presentaciones didácticas que pueden ser dinamizadas a través del manejo de una serie de aplicaciones.
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