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Enfoque inclusivo en educación

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El profesorado estamos ante el reto de trabajar con aulas diversas y heterogéneas. El contexto normativo actual contempla dar respuesta al alumnado con necesidades educativas diversas dentro del aula ordinaria con un enfoque inclusivo. Esto conlleva la necesidad de un cambio a nivel organizativo, metodológico, curricular y de organización de los recursos, ya que la forma en se vienen planteando los apoyos tiene que ir más allá de atender a un alumnado concreto, considerados con necesidades específicas de apoyo educativo. Es por ello que la docencia compartida se posiciona como una estrategia que promueve la educación inclusiva, pero tiene que ir acompañada de estructuras de aprendizaje cooperativo, de un enfoque DUA, así como de metodologías activas.

La docencia compartida en el aula

Cada vez es más necesario incluir todo nuestro alumnado en el aula para que puedan tener todas las personas las mismas oportunidades y para generar una sociedad más empática teniendo en cuenta los intereses, capacidades, cualidades…etc. de cada alumno y alumna presente en nuestra aula. Por eso para atender a la misma hay diferentes metodologías activas que se están poniendo en marcha; así como es necesario que todo nuestro alumnado esté presente en el aula, participe y progrese en el aprendizaje. Para ello resulta necesario contar con la presencia de los diferentes docentes en el aula, generando así la necesidad de realizar y llevar a cabo una docencia compartida.

La atención a la diversidad

Actualmente en nuestro modelo educativo los docentes tenemos la obligación de atender la diversidad del alumnado y el alumnado tiene el derecho a que se le proporcionen los apoyos necesarios. Todo ello se establece en el marco legislativo que hay actualmente en España y afecta, por lo tanto, a todas las comunidades autónomas.

Inclusión mediante tablets de alumnos con necesidades educativas especiales

Estamos inmersos en una sociedad tecnológica; la tecnología modela nuestras vidas y nuestra sociedad. La educación tiene una gran importancia en la sociedad, por lo tanto, la educación no puede dar la espalda a esta revolución digital que vivimos. Las Tablets, pizarras digitales, los materiales interactivos constituyen una fuente de recursos didácticos que dotan de un componente motivacional añadido a las actividades escolares, favoreciendo la atención a la diversidad. El objetivo de este artículo es dar a conocer a los profesores en general, y en particular a los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, la gran potencialidad que tiene el uso de dispositivos digitales en alumnos con necesidades educativas especiales

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