Este artículo explora el papel transformador de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, destacando su capacidad para personalizar la enseñanza, mejorar la interacción entre docentes y alumnos, y automatizar tareas administrativas. Las herramientas de IA ofrecen beneficios significativos para los docentes, incluyendo una comunicación organizativa eficiente, selección y adaptación de contenidos, y una retroalimentación precisa y basada en datos. Asimismo, empoderan al alumnado al fomentar la autonomía y creatividad en su aprendizaje. La integración de habilidades digitales desde la Educación Infantil, de manera transversal a todas las áreas, es vital para preparar a los estudiantes para la cultura digital actual.
La musicoterapia es un proceso a través del cual se utiliza la música y sus elementos como la armonía o el ritmo, para favorecer el aprendizaje, las relaciones, la comunicación y la expresión, dando respuesta a las necesidades sociales, emocionales, físicas, cognitivas y mentales del niño/a.
La musicoterapia emplea los beneficios que se obtienen de la música para tratar determinadas alteraciones en la infancia, así como para favorecer y potenciar las habilidades mentales y físicas, utilizando diversas técnicas, (canto, juegos musicales, audición musical…), que pueden ser adaptadas a las características, circunstancias y necesidades de cada niño/a.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha emergido como una metodología innovadora en la educación secundaria, transformando la forma en que los estudiantes se involucran con el aprendizaje. En este artículo, exploramos en profundidad cómo el ABP puede enriquecer el proceso educativo al promover la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico. Comenzamos con una introducción al ABP y su marco teórico. Luego, presentamos ejemplos concretos de cómo el ABP se ha implementado exitosamente en aulas de educación secundaria, destacando sus beneficios tanto para docentes como para estudiantes. Finalmente, concluimos resaltando el potencial transformador del ABP y su capacidad para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
La Física de partículas es una rama de la ciencia que estudia las partículas fundamentales del universo y las fuerzas que actúan entre ellas. Aunque su complejidad técnica suele relegarla a niveles superiores de educación, si se imparte de forma accesible se puede enriquecer la enseñanza de la Física y despertar el interés de los alumnos por la ciencia.
Desafortunadamente, los programas vigentes de la materia de Física y Química no tratan esta disciplina de forma explícita, cubriendo únicamente la conocida como Física clásica, lo que conlleva que el alumnado no aprenda conceptos básicos relacionados con las bases del universo hasta el último curso de Bachillerato.
En este trabajo se presentan los desafíos a los que se enfrenta el profesorado para impartir esta disciplina en secundaria y se proponen estrategias para introducir en el aula la Física de partículas de forma accesible al alumnado y compatible con el currículo oficial sin necesidad de modificarlo, sino aprovechando las oportunidades de los programas vigentes.
Las investigaciones han demostrado que la colaboración es un modelo que permite promover y mejorar el aprendizaje.
En el ciclo formativo de Administración y Finanzas, se encuentra Simulación Empresarial, módulo interdisciplinar por antonomasia, donde los alumnos presentan importantes fisuras en su formación, por lo que la colaboración docente podría darse en una doble dirección. Si fuera del aula el docente puede y debe colaborar y aprender mutuamente trasladando este beneficio al alumnado, también es posible la colaboración docente, a través de una metodología de docencia compartida, impulsando interacciones de aprendizaje.
Pero la investigación ha demostrado que no todas las prácticas colaborativas suponen mejoras sustanciales en la enseñanza o desarrollan la capacidad de innovación del profesorado. Para esta propuesta establezco condiciones para poderla llevar a cabo, siendo elementos importantes la visión que sobre la educación compartan los docentes, así como la implicación del equipo directivo.
El artículo revisa la bibliografía disponible sobre la transición entre primaria y secundaria, así como la legislación que regula el proceso en la Comunidad Valenciana. Trata de identificar los elementos clave que componen el escenario de este paso y aporta una serie de estrategias de éxito, entendido como la titulación en ESO y la inserción en el grupo de iguales.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición neuropsiquiátrica común en niños que afecta significativamente su rendimiento académico y comportamiento en el aula. Este artículo explora los desafíos que enfrentan los niños con TDAH en el entorno educativo, incluyendo la falta de atención, la hiperactividad y la impulsividad. Se describen las características del TDAH, los pasos para su diagnóstico y su impacto en el aprendizaje, así como las estrategias efectivas que los docentes pueden emplear para apoyar el desarrollo académico y socioemocional de estos niños. Entre las estrategias se incluyen adaptaciones curriculares, apoyo emocional, enseñanza multisensorial, técnicas de autorregulación y colaboración con padres y profesionales de la salud. Se destaca la importancia de una educación inclusiva que reconozca y valore las diferencias individuales y brinde un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes, incluidos aquellos con TDAH.
Los paisajes de aprendizaje son una herramienta pedagógica que permite generar entornos inmersivos de aprendizaje totalmente personalizados para que el alumnado pueda alcanzar el éxito educativo. Esta potente herramienta pedagógica fusiona la teoría de las inteligencias múltiples y la Taxonomía de Bloom, que también puede verse complementada con otras metodologías activas como gamificación, aprendizaje cooperativo o aprendizaje basado en proyectos.
Cada vez es más necesario incluir todo nuestro alumnado en el aula para que puedan tener todas las personas las mismas oportunidades y para generar una sociedad más empática teniendo en cuenta los intereses, capacidades, cualidades…etc. de cada alumno y alumna presente en nuestra aula. Por eso para atender a la misma hay diferentes metodologías activas que se están poniendo en marcha; así como es necesario que todo nuestro alumnado esté presente en el aula, participe y progrese en el aprendizaje. Para ello resulta necesario contar con la presencia de los diferentes docentes en el aula, generando así la necesidad de realizar y llevar a cabo una docencia compartida.
La enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) es un campo de la educación en constante crecimiento debido al aumento de la demanda global de aprendizaje de este idioma. En este artículo se presentan diversos métodos y estrategias para la enseñanza del ELE, basados en la teoría y la práctica, con el objetivo de proporcionar a los docentes herramientas efectivas para el aprendizaje del español como lengua extranjera.
En este artículo se realiza una exposición a cerca de la producción escrita en inglés en la etapa de Secundaria. Para ello se comienza con una explicación de lo que es la competencia comunicativa, la producción escrita como tal, se analiza su marco teórico, la problemática que se presenta en la enseñanza de esta destreza, la idoneidad de los libros de texto en su aproximación a dicha destreza y propuestas didácticas para el desarrollo de la misma.
Deseamos presentar en el presente artículo dos casos de pedagogías alternativas separadas por casi cien años de historia, desde la pedagogía Freinet aplicada por el maestro catalán Antonio Benaiges Nogués en el pequeño pueblo de Bañuelos de Bureba, cercano a Briviesca, que coincidió en el tiempo con el estallido de la Guerra Civil y su depuración; hasta el resurgimiento de nuevas iniciativas en la misma provincia burgalesa, utilizando métodos Montessori, y que se ejemplifica con la Escuela Magea, ubicada en el municipio de Castrillo del Val, en pleno contacto con la naturaleza, y al mismo tiempo a solo unos kilómetros de la capital burgalesa.
