Etiqueta: competencia digital

AC/DC – Antes y después del confinamiento. Videoconferencias y grabación de video

El presente artículo de divulgación intenta arrojar luz sobre las aplicaciones y grupos de programas (suites) más relevantes durante el confinamiento forzoso por el COVID-19 para realizar video conferencias y grabación de videos de formación.

Resumen
El presente artículo de divulgación intenta arrojar luz sobre las aplicaciones y grupos de programas (suites) más relevantes durante el confinamiento forzoso por el COVID-19 para realizar video conferencias y grabación de videos de formación.
Se va a intentar orientar sobre los cauces más adecuados en este tipo de teletrabajo ante previsibles rebrotes de la enfermedad o para trabajar en condiciones normales con nuestros estudiantes como herramienta de apoyo a las clases tradicionales.

La competencia digital del alumnado Vs. Docencia online

Conseguir ser “digitalmente competente” es una tarea del siglo XXI, sin embargo, en los dos últimos meses, con el COVID-19, se ha convertido en una necesidad, debido a las circunstancias excepcionales que estamos viviendo a nivel mundial.
Por ello, la competencia digital se ha convertido en un elemento esencial para el aprendizaje, el trabajo y la participación activa en la sociedad. Para la educación escolar, tan importante como comprender la propia competencia es saber cómo desarrollarla y utilizarla adecuadamente. Cuestiones que se abordarán en este artículo.

Los lenguajes de programación en la Secundaria. Desarrollo del pensamiento Lógico.

El presente artículo de divulgación expone distintos lenguajes de programación a utilizar en las etapas de E.S.O. a fin de desarrollar el pensamiento lógico de los alumnos. En el mismo texto se observarán las herramientas básicas en la planificación de un programa antes de teclear un solo comando. Finalmente referimos diversas experiencias en los proyectos acometidos por estudiantes de la ESO.

La utilización del videojuego con fines no pedagógicos como recurso didáctico para la enseñanza de lenguas extranjeras

En el presente artículo se analiza el posible uso de los videojuegos como herramientas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Dentro del mundo del entretenimiento, los videojuegos son ya el área que más beneficios producen, por encima incluso del cine. Una metodología actualizada no debe obviar un aspecto tan importante de nuestra sociedad y tan ligado a los intereses y gustos de nuestro alumnado. Al contrario de identificarlos como nuestros enemigos, debemos aprender a usarlos en nuestro beneficio, como herramientas didácticas, a pesar de no haber sido concebidos con tal finalidad.

Protegiendo los datos en entornos educativos. Los pros y contras de un decálogo

El presente artículo de divulgación evalúa y crítica las normas habituales de protección de datos personales observando las ventajas y desventajas de seguir fielmente las mismas. Además, nos sumergiremos en la realidad de la ESO donde el desconocimiento de tales reglas y la inocencia de nuestros estudiantes hacen misión casi imposible la aplicación de muchas de ellas.

Las TIC como oportunidad de cambio del papel del docente

La rapidez con la que nos niños y niñas están accediendo a las tecnologías convergentes y móviles, no tiene precedente en la historia de la innovación pedagógica. Este hecho conlleva una serie de cambios curriculares y organizativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que afectan al tratamiento de las TIC, y que contribuirán al desarrollo de la competencia digital en nuestro alumnado.

Aprendiendo sonidos amigables (continuación)

Continuación del articulo «Aprendiendo sonidos Amigables»

Aprendiendo sonidos amigables

La presente publicación pretende analizar la repercusión que tiene la fonética en el área de la lengua extranjera y en el comienzo de la lectoescritura en los niños. Su enfoque principal es ayudar a los alumnos a entender cómo las letras siempre están vinculadas a sonidos (fonemas) para formar correspondencias letra-sonido y patrones de ortografía y para ayudarles a aprender cómo aplicar este conocimiento en su lectura.
Como resultado, los logros de los niños son mucho mayores, no sólo en la lectura, sino también en su escritura. Debido a que los alumnos tienen una forma de escribir cada sonido de la letra, estos son capaces de escribir lo que quieran, desde el principio, de una manera que es fácil de leer.

Las competencias clave establecidas por la Comisión Europea, su aplicación en la asignatura de lengua extranjera y su relación con otras materias

Europa marca unas competencias clave para el aprendizaje permanente de nuestro alumnado. Todas las competencias son igualmente importantes, según el Parlamento Europeo y el Consejo. Por tanto, es muy importante que, como docentes, las conozcamos y las trabajemos. En este artículo se explican y se proporcionan algunas ideas para trabajarlas en clase de lengua extranjera y de manera conjunta con otras asignaturas.

La resiliencia en nuestras aulas

La resiliencia es la capacidad de superación que muestra el ser humano ante la adversidad. Esta cualidad es importante incentivarla para hacer que los alumnos sean capaces de afrontar una situación problemática valiéndose de sus recursos. ¿Cómo pueden los docentes potenciar su adquisición?

Inclusión mediante tablets de alumnos con necesidades educativas especiales

Estamos inmersos en una sociedad tecnológica; la tecnología modela nuestras vidas y nuestra sociedad. La educación tiene una gran importancia en la sociedad, por lo tanto, la educación no puede dar la espalda a esta revolución digital que vivimos. Las Tablets, pizarras digitales, los materiales interactivos constituyen una fuente de recursos didácticos que dotan de un componente motivacional añadido a las actividades escolares, favoreciendo la atención a la diversidad. El objetivo de este artículo es dar a conocer a los profesores en general, y en particular a los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, la gran potencialidad que tiene el uso de dispositivos digitales en alumnos con necesidades educativas especiales

Medidas de protección de dispositivos portátiles y contenidos digitales en la ESO. Pautas básicas de trabajo

El presente artículo de divulgación transmitirá ideas y normas básicas de trabajo con dispositivos portátiles además de proteger los contenidos digitales que se utilizan a diario en nuestros institutos y aquellos que los alumnos crean y generan por razón de su quehacer habitual.
Muchas veces es clave el seguimiento de estos pasos para prevenir la pérdida de horas de tarea en las salas IT de nuestras escuelas frente a diversos problemas y fallos aleatorios.
Si bien el artículo está escrito desde el punto de vista educativo, la mayor parte la podemos aplicar a nuestra vida adulta sin más que cambiar los ejemplos estudiantiles por situaciones de nuestra rutina habitual.

Teoría de las inteligencias múltiples

El presente  trabajo pretende resaltar la importancia de modificar la forma de trabajar de los docentes y cambiar el concepto tradicional que tenemos de enseñanza. Para ello nos basaremos en la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Dicha teoría ha supuesto una nueva forma de entender el concepto de inteligencia, así como nuevas implicaciones en el aprendizaje y en su aplicación en el aula. La escuela debe atender esta nueva forma de entender la educación de tal manera que nos podamos adaptar a cada alumno y logremos fomentar sus potencialidades.

El trabajo por proyectos con alumnos de Formación Profesional para el aprendizaje

En este artículo se explica la importancia que tiene la metodología del trabajo por proyectos para el alumnado de ciclos de Formación Profesional. Se trata de un alumnado muy diferente al de secundaria, pues en muchas ocasiones se tiene que prestar mucha atención a la motivación y al enfoque de nuestra asignatura de manera que les sea útil en el mundo laboral.

Propuesta para educar en la diversidad mediante actividades de danza como medio de prevención del bullying en la escuela. Parte I: Enseñanza Primaria.

El acoso escolar, también denominado Bullying, se ha convertido en un importante problema para los centros escolares, que realizan un considerable número de acciones como medidas de prevención, además de grandes esfuerzos por solventar las situaciones de acoso que, lamentablemente, se producen en los mismos. La reducción de los casos de acoso pasa por fomentar de forma extraordinaria determinados valora y actitudes en los alumnos, tanto personalmente como en las relaciones con los otros. La dimensión corporal y su principal forma de comunicación, la no verbal, puede ser abarcada desde la danza. Es por esto que desde el presente artículo se proponen actividades de danza como una herramienta poderosa a tener en cuenta para desarrollar dichas actitudes y capacidades.