Actualmente no solo vivimos en sociedad, sino que vivimos en una sociedad cada vez más compleja y multicultural, esto conlleva la necesidad de inculcar ciertos valores para hacer posible una convivencia pacífica y respetuosa a nivel social, familiar y educativo. Por ello, es de gran importancia que los sistemas educativos se ocupen de transmitir ciertos valores al alumnado y dicha transmisión debe empezar desde la etapa de Educación Infantil. Utilizando las técnicas y medios adecuados, esta primera etapa puede resultar decisiva para el posterior desarrollo social del alumnado. En este artículo se presenta una base para la educación en valores en las primeras etapas a partir de la tolerancia y la empatía.
Trabajar la Historia en Educación Infantil no es una tarea fácil dadas las limitaciones cognitivas referentes a la organización espacial que caracterizan al alumnado de esta etapa. Sin embargo, con los recursos y técnicas adecuados, no solo podremos enseñar lecciones básicas de Historia sino que además, estas servirán de base para otros aprendizajes.
La resiliencia infantil es la capacidad que se desarrolla durante la infancia de adaptarse y salir fortalecido de las adversidades. Las dificultades van a existir en mayor o en menor medida en la vida de todo niño y adulto, formar a un niño en la resiliencia no se trata de evitarle todos los obstáculos que aparecen en el camino, al contrario, se basa en enseñarles el lado positivo de todo problema, para que sean capaces de buscar soluciones a sus conflictos. Los docentes debemos fomentar la resiliencia en los niños guiándoles en sus responsabilidades, o, por ejemplo, ayudándoles a que sientan y expresen sus emociones. Un niño resiliente es capaz de confiar en sus posibilidades y se convierte en una persona con gran flexibilidad y adaptación al cambio.
El mindfulness se basa en centrarnos en el momento presente que vivimos para aceptar nuestras emociones tal cual nacen, sin tratar de controlarlas o evitarlas. Esta técnica se puede aplicar en los niños en la etapa de Educación Infantil, tanto en las actividades que realizan en la escuela como en las diferentes situaciones a las que se tienen que enfrentar diariamente. Se suelen trabajar con recursos táctiles, ya que es habitual que el mindfulness tenga un efecto calmante sobre todo en las primeras edades. Los beneficios de trabajar mindfulness en infantil son numerosos, como, por ejemplo: la mejora de las relaciones interpersonales, la reducción del estrés y de la ansiedad, el aumento de la capacidad de resiliencia, es por ello que, su aplicación en Infantil resulta fundamental para asegurar el desarrollo personal del niño.
Se hace una breve aproximación teórica al concepto de Alta Capacidad pensado en el ámbito educativo. Las respuestas y metodologías más adecuadas para atender a este alumnado.
El presente artículo parte de la importancia de la literatura desde edades muy tempranas y la necesidad de su presencia en el establecimiento de un fuerte vínculo con el entorno familiar del niño/a. Se presenta un planteamiento teórico sobre los conceptos de literatura infantil, álbum ilustrado y su importancia dentro de la familia. Está enfocado en la etapa de Educación Infantil (3 a 6 años) por lo que debemos entender bien su necesidad para la construcción de unos cimientos hacia una buena literatura. Finalmente, se plantea una propuesta didáctica flexible sobre el uso del álbum ilustrado “familiar” en el entorno escolar y su vinculación con la familia.
La era digital en la que nos encontramos inmersos hace necesaria la adaptación de la escuela a nuestra sociedad, y por lo tanto el uso de manera natural de las TIC es uno de los grandes retos con los que nos encontramos.
Una de las posibilidades que estas tecnologías nos ofrecen es la relativa al uso de la Realidad Aumentada dentro de las aulas, la cual tiene grandes beneficios y un pequeño coste, pero, sin embargo, es una de las menos aplicadas en nuestras aulas.
Este artículo pretende mostrar las principales características de esta tecnología, los diferentes tipos que nos encontramos y, sobre todo, el análisis de los diferentes proyectos en los que se ha incluido hasta la fecha y los resultados de los mismos.
Este artículo ofrece un conjunto de propuestas para que los docentes que desempeñan su función en un aula de educación infantil, puedan encontrar diferentes ideas, actividades, principios metodológicos y recursos con los que afrontar su labor de manera satisfactoria.
El presente artículo supone una aproximación conceptual teórico-práctica sobre un material que, en los últimos años se ha convertido en imprescindible para muchos docentes en la etapa de Educación Infantil para el trabajo y el desarrollo lógico matemáticos.
El desarrollo de la psicomotricidad ha pasado a tener un papel protagonista en las aulas de Educación Infantil, pues actualmente está demostrada su importancia en el desarrollo integral del niño, favoreciendo procesos cognitivos, sociales y emocionales.
A través de una adecuada intervención pedagógica debemos desarrollar todos los componentes motores que a continuación se detallan para favorecer una integración adecuada de destrezas motrices básicas.
Las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) han llegado a nuestras vidas para quedarse. Es innegable las facilidades que nos aportan a nuestro día a día sobre todo en aspectos de comunicación e información. Y como no podía ser de otra forma, han llegado también a la educación.
Los maestros y profesores, en nuestro afán por adaptarnos a la sociedad en la que educamos, estamos constantemente en continua formación y reinvención. Para esta innovación educativa que pretende favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje nos valemos en la mayoría de los casos de las nuevas tecnologías. Pero la pregunta que arrojo para le reflexión es ¿Estamos sobreexponiendo a los alumnos a las pantallas como consecuencia del afán por la innovación docente a través de las TIC?
Como se muestra a continuación en el artículo, la sobreexposición a las pantallas, que hoy en día es una realidad en muchos hogares, así como también en muchas aulas, puede perjudicar el desarrollo adecuado de los niños. Las capacidades cognitivas, así como visuales pueden verse muy afectadas por un uso excesivo. Además, puede provocar alteraciones del sueño, que es el momento en el que nuestro cuerpo realiza parte de las funciones más importantes para el adecuado desarrollo.
Desde hace varias décadas la educación emocional ha ido abriéndose paso en las escuelas poco a poco. Hoy en día es fácil encontrar centros educativos en los que la educación emocional está muy presente en su proyecto educativo de centro así como docentes que buscan un hueco en su apretada agenda para introducir la educación emocional en el día a día de las aulas.
Este artículo tiene como objetivo recordar la importancia de las emociones en la educación en un momento sin precedentes en la historia de la educación. Actualmente, cuando vivimos con las emociones a flor de piel tras haber vivido meses muy intensos, es importante recordar la importancia de saberlas reconocer, tratar, expresar y gestionar adecuadamente.
Es cierto que hemos perdido varios meses lectivos y en las aulas tendemos a “recuperar el tiempo perdido”, pero a través de este artículo hago un llamamiento para parar y sentarnos a hablar de emociones, tan importantes para el desarrollo integral del individuo.
En la actualidad, aprender matemáticas se considera algo aburrido y tedioso. Por ello, el objetivo principal de este artículo es conocer y profundizar en una metodología innovadora y diferente como lo es el método de Algoritmos Abiertos Basados en Números (ABN). Este método permite a los niños/as comprender lo que hacen cuando resuelven operaciones o problemas y les ayuda a desarrollar el cálculo mental de manera sencilla y natural. Lo que caracteriza a esta metodología de enseñanza es que los niños y niñas aprenden haciendo, a través de la manipulación y de la experimentación con distintos materiales y objetos cotidianos. Se trata de un método abierto donde no hay una manera única de realizarlo y puede ser solucionado por cada niño de forma distinta, en función de sus capacidades y su desarrollo.
Por ello, el método ABN nos permite desarrollar en nuestros alumnos/as la competencia matemática de una forma sencilla y lúdica, por lo que debemos adaptarnos y ampliar nuestro conocimiento hacia otras formas de enseñanza más innovadoras y completamente válidas.
En el presente artículo se expone que la socialización de los alumnos desde los cursos más bajos está siendo hoy día un tema de bastante interés, debido a que en la actualidad los discentes tienen muchas dificultades para socializarse. La etapa de Educación Infantil, es considerada como el período idóneo para trabajar y mejorar las relaciones sociales debido a la progresiva y continua formación del autoconcepto y personalidad de los escolares. Por esto, se persigue que con el crecimiento y madurez de los más pequeños, en el futuro tengan un gran éxito a nivel personal y social para poder tener una vida plena en todos los ámbitos de su persona. Todo esto se puede llevar a cabo en la asignatura de Psicomotricidad, ya que se consigue crear un ambiente en el que se propicia un incremento de las relaciones sociales entre los niños, aumentando y mejorando la socialización de estos notablemente.
Tener una buena alimentación es importante para el desarrollo de los niños y la escuela asume un rol determinante en la adquisición de hábitos saludables. De ahí que en el siguiente artículo incidamos en concienciar a nuestros alumnos desde edades tempranas para que sigan una dieta sana y equilibrada. Para ello, proponemos una serie de actividades para la etapa de infantil y primaria.
