El avance vertiginoso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha transformado múltiples aspectos de la vida cotidiana; sin embargo, las bibliotecas escolares parecen ser una excepción. Estas instituciones que tienen sentido dentro de otras (la escuela), históricamente han sido espacios físicos dedicados a la promoción de la lectura y el acceso a materiales impresos; sin embargo, su función parece quedar, en parte, obsoleta con el acceso inmediato a la información y el cambio de intereses del alumnado hacia los contenidos proporcionados por las pantallas. Con este artículo presento cómo la integración de las TIC debe remodelar el papel de las bibliotecas escolares y qué implicaciones tiene para su futuro en el contexto educativo teniendo como base el concepto de “modernidad líquida” de Bauman.
1.- Introducción y justificación La era de la tecnología digital no solamente ha cambiado el modo en el que los niños aprenden e interiorizan los conocimientos, sino que también… Leer más »
El presente artículo trata sobre las ventajas del uso adecuado de los denominados Serious Games en el aula. En concreto, se analizarán una serie de herramientas para elaborar videojuegos educativos que pueden ser después empleados con los estudiantes de cualquier edad para crear un entorno de enseñanza-aprendizaje lúdico y motivador.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han cobrado un papel muy importante en la educación ya que suponen un aumento en el rendimiento académico de los estudiantes. El flipped learning forte, variante del flipped classroom, ha sido documentado como un modelo de mejora del aprendizaje. En estos modelos los alumnos adquieren los conceptos teóricos fuera del aula mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación, permitiendo así que el tiempo de clase no esté destinado a sesiones magistrales, sino que esté basado en metodologías activas y participativas que permitan aumentar la motivación y, por tanto, el aprendizaje del alumnado. Es por ello que en este artículo se va a describir el modelo flipped classroom, así como sus limitaciones y, por tanto, el desarrollo de un nuevo modelo: el flipped learning forte.
La Sociedad del Conocimiento ha impulsado cambios relevantes en todo el sistema social, y la educación es uno de los espacios en los que son más evidentes. Estos cambios influyen en las exigencias que los docentes asumen y que atraviesa sus competencias digitales, de tal forma que seleccionar y utilizar TIC para suscitar el aprendizaje, Ser competente en el uso de las TIC y adaptarlas a las características, necesidades e intereses del alumnado, Examinar de forma crítica las TIC y valorar su adecuación, Evaluar los cambios producidos como consecuencia del uso de las TIC para la enseñanza y aprendizaje y hacer un uso constructivo de las TIC en el aula En esta investigación presenta las ventajas del uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología docente en el aula de secundaria a través del uso de las TIC, para ello se ha desarrollado un conjunto de actividades que permite a los docentes la identificación de las competencias digitales en función de las mismas. Con este trabajo se ha pretendido realizar una renovación y reciclaje de las metodologías tradicionales, partiendo de un tema de gran enjundia en la sociedad actual: las redes sociales. Ya que he observado en diferentes centros la escasez de información acerca de su uso, del conocimiento de sus ventajas e inconvenientes, así como de la probabilidad de poder sufrir acoso a través de las mismas. El alumnado no conoce las aplicaciones más usadas por ellos y ellas y debemos concienciarles del riesgo que puede ocurrir o sufrir cuando las usan.
El proyecto “puede suponer una novedosa experiencia de innovación educativa en el campo de la enseñanza de las nuevas tecnologías y sus políticas de uso y privacidad. Las familias, la comunidad educativa y el alumnado juegan un papel clave en la realización de este proyecto, así como las metodologías activas y el aprendizaje cooperativo, los cuales forman un papel crucial en el desarrollo del mismo. El alumnado es parte activa y el profesorado meros guías, orientadores de dicho proceso.
Las diferentes sesiones complementan un objetivo común, el trabajo por competencias
y cooperativo, la inmersión en el conocimiento de las redes sociales, sus inconvenientes
y sus puntos fuertes. Y al mismo modo el uso de nuevas tendencias para la educación como son el Scape Room y las infografías, entre otros.
La era digital en la que nos encontramos inmersos hace necesaria la adaptación de la escuela a nuestra sociedad, y por lo tanto el uso de manera natural de las TIC es uno de los grandes retos con los que nos encontramos.
Una de las posibilidades que estas tecnologías nos ofrecen es la relativa al uso de la Realidad Aumentada dentro de las aulas, la cual tiene grandes beneficios y un pequeño coste, pero, sin embargo, es una de las menos aplicadas en nuestras aulas.
Este artículo pretende mostrar las principales características de esta tecnología, los diferentes tipos que nos encontramos y, sobre todo, el análisis de los diferentes proyectos en los que se ha incluido hasta la fecha y los resultados de los mismos.
Conseguir ser “digitalmente competente” es una tarea del siglo XXI, sin embargo, en los dos últimos meses, con el COVID-19, se ha convertido en una necesidad, debido a las circunstancias excepcionales que estamos viviendo a nivel mundial.
Por ello, la competencia digital se ha convertido en un elemento esencial para el aprendizaje, el trabajo y la participación activa en la sociedad. Para la educación escolar, tan importante como comprender la propia competencia es saber cómo desarrollarla y utilizarla adecuadamente. Cuestiones que se abordarán en este artículo.
El presente artículo consiste de una síntesis bibliográfica, junto con la valoración personal de la autora, sobre los ámbitos de la Orientación Educativa, centrándose en las funciones del Departamento de Orientación acordes con las nuevas tecnologías, concretamente, destaca el papel del blog de internet como instrumento de apoyo a la acción orientada de los institutos de secundaria. Asimismo, se incluyen los posibles usos que se le puede dar a un blog de internet en el ámbito de la educación, así como también aquellos posibles obstáculos que se pueden presentar con los mismos
El presente artículo ofrece un abanico de opciones informáticas gratuitas por Internet para trabajo colaborativo ya sea en forma de documentos, hojas de cálculo, organización, comunicación, creación y divulgación de contenidos, presentación, etc.
La utilización de dichas herramientas incrementa de manera ostentosa el rendimiento y permite la coordinación de trabajos de una forma ágil y sencilla, lo cual puede ser muy útil en entornos de oficina, de clase, reuniones, preparación entrevistas padres, etc.
Además, y cada vez en mayor medida, contamos con más software distribuido gratuito online que puede facilitarnos también la creación de nuestros contenidos y presentación de trabajos para nuestros alumnos pero respetando el que se utiliza de forma profesional lo que nos ofrece la ventaja, sobre todo en cursos superiores, de preparar al estudiante para su paso al terreno laboral.
El uso de las TIC dentro de la educación está en auge, tanto que la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) dedica una competencia al uso… Leer más »
INTRODUCCIÓN “Los juegos poseen un magnífico potencial pedagógico ya que facilitan la concentración, incrementan la comprensión, favorecen la retención, aumentan la implicación, fortalecen la autoconfianza, rebajan resistencias, refuerzan la capacidad… Leer más »
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