2021 archivos | Revista digital Ventana Abierta

El cine tiene ARTE

Roberto Núñez Gutiérrez — Fri, 03 Dec 2021 09:35:41 +0000

El cine es un excelente recurso educativo para que los alumnos de Secundaria y Bachillerato conozcan de primera mano la vida y las obras de los principales artistas. Los filmes han bebido de la Historia del Arte, principalmente de los genios de la Edad Moderna y Contemporánea para mostrar sus vidas desdichadas y tormentosas.

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El TEA en la infancia y adolescencia: signos de alarma y áreas de intervención

Mercedes Parra Gutiérrez — Thu, 02 Dec 2021 12:30:57 +0000

Este artículo recoge algunos de los signos de alarma más frecuentes en los niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista, así como las áreas principales de intervención, una vez confirmado el diagnóstico, en la infancia y en la adolescencia.

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Flipped classroom, sus limitaciones y aparición de una nueva variante: flipped learning forte

Marta Vitores Barranco — Thu, 02 Dec 2021 12:02:39 +0000

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han cobrado un papel muy importante en la educación ya que suponen un aumento en el rendimiento académico de los estudiantes. El flipped learning forte, variante del flipped classroom, ha sido documentado como un modelo de mejora del aprendizaje. En estos modelos los alumnos adquieren los conceptos teóricos fuera del aula mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación, permitiendo así que el tiempo de clase no esté destinado a sesiones magistrales, sino que esté basado en metodologías activas y participativas que permitan aumentar la motivación y, por tanto, el aprendizaje del alumnado. Es por ello que en este artículo se va a describir el modelo flipped classroom, así como sus limitaciones y, por tanto, el desarrollo de un nuevo modelo: el flipped learning forte.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: LAS REDES SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA

Esther De la Puente Espinosa — Wed, 01 Dec 2021 12:25:01 +0000

La Sociedad del Conocimiento ha impulsado cambios relevantes en todo el sistema social, y la educación es uno de los espacios en los que son más evidentes. Estos cambios influyen en las exigencias que los docentes asumen y que atraviesa sus competencias digitales, de tal forma que seleccionar y utilizar TIC para suscitar el aprendizaje, Ser competente en el uso de las TIC y adaptarlas a las características, necesidades e intereses del alumnado, Examinar de forma crítica las TIC y valorar su adecuación, Evaluar los cambios producidos como consecuencia del uso de las TIC para la enseñanza y aprendizaje y hacer un uso constructivo de las TIC en el aula En esta investigación presenta las ventajas del uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología docente en el aula de secundaria a través del uso de las TIC, para ello se ha desarrollado un conjunto de actividades que permite a los docentes la identificación de las competencias digitales en función de las mismas. Con este trabajo se ha pretendido realizar una renovación y reciclaje de las metodologías tradicionales, partiendo de un tema de gran enjundia en la sociedad actual: las redes sociales. Ya que he observado en diferentes centros la escasez de información acerca de su uso, del conocimiento de sus ventajas e inconvenientes, así como de la probabilidad de poder sufrir acoso a través de las mismas. El alumnado no conoce las aplicaciones más usadas por ellos y ellas y debemos concienciarles del riesgo que puede ocurrir o sufrir cuando las usan.
El proyecto “puede suponer una novedosa experiencia de innovación educativa en el campo de la enseñanza de las nuevas tecnologías y sus políticas de uso y privacidad. Las familias, la comunidad educativa y el alumnado juegan un papel clave en la realización de este proyecto, así como las metodologías activas y el aprendizaje cooperativo, los cuales forman un papel crucial en el desarrollo del mismo. El alumnado es parte activa y el profesorado meros guías, orientadores de dicho proceso.
Las diferentes sesiones complementan un objetivo común, el trabajo por competencias
y cooperativo, la inmersión en el conocimiento de las redes sociales, sus inconvenientes
y sus puntos fuertes. Y al mismo modo el uso de nuevas tendencias para la educación como son el Scape Room y las infografías, entre otros.

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USO DE INTERNET Y LAS PSICOPATOLOGÍAS EN LA INFANCIA -ADOLESCENCIA (una revisión sistemática de la literatura de los últimos 10 años).

José Antonio Quiles Rodríguez — Tue, 23 Nov 2021 11:55:33 +0000

El uso cada vez más masivo de internet, con datos de generalización que rondan el 100% cuando se trata de adolescentes y jóvenes, es una realidad incuestionable. El impacto, que tan significativo cambio tendrá en la salud mental del futuro de nuestra sociedad, comienza con valorar las psicopatologías asociadas al mismo en nuestros niños y adolescentes de hoy en día. La literatura científica aporta datos interesantes sobre ello, estando ambas variables correlacionadas e incluso hablándose de causalidad, aunque no están de acuerdo los autores en la direccionalidad de la misma.
Los dos grandes manuales de referencia en la salud mental, el DSM-V y el CIE 11, son coincidentes en indicar las afectaciones mentales producidas por los juegos en línea, existiendo algunos autores que creen que aún se es laxo en el reconocimiento, pudiendo extenderlo más. En cualquier caso, ha pasado ya casi una década desde la publicación del primero de ellos y la literatura científica reconoce que aún queda mucho por hacer.

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¿REALIDAD AUMENTADA EN LAS AULAS?

Sara Mélida Infante — Tue, 23 Nov 2021 10:09:05 +0000

La era digital en la que nos encontramos inmersos hace necesaria la adaptación de la escuela a nuestra sociedad, y por lo tanto el uso de manera natural de las TIC es uno de los grandes retos con los que nos encontramos.
Una de las posibilidades que estas tecnologías nos ofrecen es la relativa al uso de la Realidad Aumentada dentro de las aulas, la cual tiene grandes beneficios y un pequeño coste, pero, sin embargo, es una de las menos aplicadas en nuestras aulas.
Este artículo pretende mostrar las principales características de esta tecnología, los diferentes tipos que nos encontramos y, sobre todo, el análisis de los diferentes proyectos en los que se ha incluido hasta la fecha y los resultados de los mismos.

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TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO: CREENCIAS, CONOCIMIENTOS Y ESTIGMA EN EL ÁMBITO DOCENTE.

Lorena Gallego Candel — Wed, 10 Nov 2021 12:49:16 +0000

El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) está catalogado como un trastorno caracterizado por dos síntomas que otorgan el nombre de la patología; las obsesiones y las compulsiones. A pesar de la existencia de tratamientos eficaces, en muchas ocasiones, el trastorno no se reconoce, y, en consecuencia, no se trata. La falta de conocimiento (por ejemplo, pobre alfabetización en salud mental (Mental Health Literacy)) sobre el trastorno obsesivo-compulsivo en el ámbito docente puede ser un impedimento para la búsqueda de ayuda profesional y tratamientos, y la consecuente cronificación del trastorno.

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Gamificación en FP

Lidia Romaguera Cebrián — Tue, 02 Nov 2021 12:47:18 +0000

El presente artículo habla de los objetivos de gamificación, los tipos que nos podemos encontrar como la interna, externa y los cambios de comportamientos, ejemplos de la gamificación educativa como por ejemplo,Classdojo, Kahoot, Duolingo, Toovari, Classcraft, Plickers, Pear Derk, Socrative, Ribbon Hero 2 y finalmente una conclusión.

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HERRAMIENTAS PARA DINAMIZAR PRESENTACIONES DIDÁCTICAS

Patricia de la Fuente Lopez — Tue, 02 Nov 2021 12:31:12 +0000

Este artículo describe la importancia del empleo de las TIC en el aula –y más específicamente, del uso de materiales audiovisuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje–. Por consiguiente, en él se analizan diferentes herramientas para realizar presentaciones didácticas que pueden ser dinamizadas a través del manejo de una serie de aplicaciones.

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La enseñanza de la lengua inglesa en Educación Infantil

Maria Torres Bertos — Wed, 27 Oct 2021 07:29:35 +0000

Este artículo ofrece un conjunto de propuestas para que los docentes que desempeñan su función en un aula de educación infantil, puedan encontrar diferentes ideas, actividades, principios metodológicos y recursos con los que afrontar su labor de manera satisfactoria.

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