Etiqueta: coeducación

La autonomía y autodeterminación en el alumnado

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Ninguno de nosotros podemos controlar al cien por cien nuestras vidas ya que una gran parte de las mismas va a depender del contexto sociocultural que nos rodea, así como por la presión, tanto social como personal, por intentar cumplir con un estereotipo fijado. Este hecho, si cabe, se agudiza en el caso de las personas con cualquier tipo de diversidad funcional, ya que su discapacidad, hándicap o como lo nombremos; en la mayor parte de los casos, produce un efecto sobreprotector en los que le rodean que les impide alcanzar el grado suficiente de autonomía y autodeterminación para controlar sus vidas.

Nueva visión de la enseñanza con la Neuroeducación en el aula

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Está naciendo una nueva cultura, la cultura de la neuroeducación, un intento de aproximar una nueva luz a la educación. La neuroeducación es una nueva visión de la enseñanza que se basa en aportar estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro ya que “Educar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin haber visto nunca una mano”. (Leslie Hart, Asociación de neuroaprendizaje cognitivo).
En el presente artículo pretendemos dar una visión general sobre esta nueva disciplina emergente, sus aportes a la educación, los factores que intervienen y las implicaciones educativas que conlleva, en un intento de cambiar, innovar, mejorar la enseñanza teniendo como base los conocimientos sobre el cerebro.

¿Por qué es necesario un cambio metodológico?

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En este artículo se presenta un análisis de la metodología de nuestras escuelas y una propuesta de cambio basada en el estudio del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard. Como autores de referencia de este proyecto, se encuentran David Perkins, Robert J. Swartz, Ron Ritchhart, Howard Gardner o Shari Tishman, entre otros. El origen del enfoque metodológico en el que se basa este artículo, se encuentra en las aportaciones derivadas de estos autores. Se trata de favorecer el desarrollo del pensamiento eficaz en las distintas etapas obligatorias. Para ello, se plantea una metodología de aprendizaje basado en proyectos, para aplicar en el aula rutinas y destrezas de pensamiento, así como estrategias de metacognición para conocer los propios procesos cognitivos.

Desarrollo y aplicación de la inteligencia emocional en la E.S.O. Claves esenciales para profesores

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El presente artículo de divulgación quiere transmitir estrategias y técnicas usadas por docentes basadas en la inteligencia emocional y sus claves básicas a la hora ayudar a sus alumn@s y… Lee más »

La muerte en la literatura infantil. Selección de cuentos para su tratamiento en el aula

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La muerte, aunque es un hecho natural y un requisito que da sentido a nuestra propia existencia, suele ser un tema “tabú” en las aulas. Tradicionalmente, en efecto, este hecho… Lee más »

Una aproximación al Coaching Educativo

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El coaching es un término que ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo. Pero, ¿sabemos en qué consiste realmente? Si bien el término está en boga en los últimos… Lee más »

Bullies’ prosecution. A didactic overview.

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Resumen del artículo En este artículo se categorizan los distintos tipos de acosos existentes, se proporcionan estadísticas de los últimos estudios sobre los mismos y sus consecuencias así como cifras… Lee más »

Mercurio: el enemigo invisible

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Entre las principales dolencias que padecemos los docentes se encuentran el estrés, la depresión o la ansiedad, todas ellas psicológicas, y desgraciadamente, invisibles para muchas de las personas que nos… Lee más »

Educación para la Igualdad a través de la tutoría.

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Debido a la importancia que la educación en valores tiene en nuestro currículo, nosotros, como profesores, debemos fomentar entre nuestros alumnos el respeto, la igualdad y la tolerancia. La manera… Lee más »

¿Qué hacer con niños que manifiestan conductas disruptivas en el aula?

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Cada vez es más habitual escuchar entre los docentes que los alumnos son “maleducados”, y presentan conductas inapropiadas en el aula, se levantan en exceso, hablan mientras el profesor explica,… Lee más »

Motivando al Pre-adolescente. Técnicas y estrategias en la ESO

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Para aquellos padres que, como yo, aún tenemos a nuestros hijos en los inicios de la educación primaria, el paso al Instituto, se nos antoja lejano pero a la vez… Lee más »

Psicomotricidad. La sesión de educación física en la etapa de educación infantil.

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INTRODUCCIÓN Desde una doble perspectiva (como maestro de Educación Primaria especialista en Educación Física y como maestro en Educación Infantil), que posee bastantes aspectos de conexión en la práctica, me… Lee más »

La importancia del papel de los padres en la educación

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Cada vez más padres y alumnos tienen una actitud más negativa hacia nuestra labor como docentes. Los padres se quejan muchas veces de la falta de motivación de sus hijos… Lee más »

El TEA en el aula de lengua extranjera.¿Estamos realmente preparados para enseñar otro idioma a nuestros alumnos diagnosticados con trastorno del espectro autista?

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Introducción A escala mundial, los profesores de lenguas extranjeras nos encontramos cada vez en mayor medida con estudiantes que han sido diagnosticados con trastorno del espectro autista. En el momento… Lee más »