En este artículo se aborda uno de los mayores retos a los que se enfrenta la escuela del siglo XXI: la coeducación. Justificando su inclusión en el currículo desde un punto de vista legislativo, así como aportando posibilidades prácticas y realistas para llevar al aula de una manera integral e interdisciplinar más allá de la celebración puntual de efemérides.
El presente artículo pretende dar una herramienta a los docentes de EF sobre cómo abordar de manera más crítica, el cumplimiento de las normas en los centros escolares en general, y en nuestras clases de EF en concreto, intentando crear conciencia en el alumnado de cuán importante es este tema en la actualidad. Mediante una dinámica que se recomienda hacer a principio de curso, podemos dejar claras las normas que en nuestra materia son de vital cumplimiento, haciendo ver al alumnado que éstas son totalmente necesarias para crear un buen clima de trabajo, y por tanto ser nuestro espacio, ya sea patio, gimnasio, pabellón o parque, un lugar seguro en el que formarse y llegar a formar parte activa de la sociedad a través de la actividad física
El cine puede ser una poderosa herramienta para desarrollar habilidades de pensamiento crítico en el aula. Las películas suelen presentar cuestiones y temas complejos que pueden analizarse y discutirse, lo que anima a los estudiantes a replantearse suposiciones y prejuicios.
Vivimos en una época regida por la rapidez, todo se hace deprisa, corremos de un lado a otro constantemente. ¿Y la educación? Desafortunadamente también vive una época de rapidez, exigimos resultados sin pensar en el proceso. En demasiadas ocasiones, no se respeta el ritmo individual de cada niño y niña, por ello, la educación lenta nace como un antídoto para este “virus” de la rapidez.
Desde el nacimiento todos los seres humanos poseemos una capacidad de empatía, que está desarrollada en mayor o menor grado, y durante los primeros meses de vida, el niño comienza a descubrir las emociones de los demás, gracias al primer vínculo que establece con sus figuras de apego. Los padres y los maestros tienen una influencia determinante en el desarrollo de empatía del niño, ya que ésta evoluciona en función de la educación que recibe de la familia y de la escuela.
La empatía permite a los niños romper con el egocentrismo tan marcado en la infancia, y para que se produzca un buen desarrollo de la empatía se deben trabajar los siguientes aspectos: la sensibilidad, la capacidad de escucha, el pensamiento flexible, la tolerancia, las habilidades comunicativas, la bondad y el asertividad.
La inteligencia artificial (en adelante IA) ha supuesto una revolución tecnológica en todos los sectores y también en el ámbito de la docencia, presentando tanto oportunidades como grandes desafíos. Por un lado, la IA puede ser considerada como un «ángel» para la educación por su capacidad para personalizar el aprendizaje, facilitar la enseñanza adaptativa y también mejorar la eficiencia en la gestión educativa.
Por otro lado, algunos expertos consideran que la IA podría ser un «demonio» para la educación si no se implementa de manera ética y responsable. Existe preocupación sobre la privacidad de los datos del alumnado, el sesgo algorítmico, la dependencia excesiva de la tecnología en detrimento de las habilidades humanas, el impacto en la autonomía y creatividad de los alumnos, así como en su evaluación.
Estos desafíos deberemos abordarlos con una adecuada regulación, formación continua de docentes y alumnado, fomentando el uso ético y transparente de la IA en el entorno educativo.