Archivo del Autor: Maria Angeles Arroyo

La Inteligencia Artificial en la enseñanza de Física y Química en Secundaria

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La irrupción de Chat GPT en la enseñanza de materias científicas ofrece enormes ventajas, aunque también presenta desafíos importantes para los profesores.
En este artículo se explora cómo esta tecnología puede enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en ciencias; al mismo tiempo se analizan los desafíos a los que se enfrentan los docentes a la hora de adoptar y utilizar Chat GPT. Resulta fundamental para el profesorado comprender tanto las ventajas como las limitaciones de esta herramienta para así ofrecer una formación efectiva a los alumnos.

Impacto de la exposición a las pantallas en los alumnos

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Actualmente, los dispositivos electrónicos y las pantallas se han convertido en una parte integral de la vida de los alumnos. Desde ordenadores portátiles y tablets hasta teléfonos móviles, los alumnos de todas las edades están continuamente expuestos a las pantallas en su día a día. Bien es cierto que las nuevas tecnologías pueden ser herramientas útiles para su educación y entretenimiento; pero también generan preocupación sobre los efectos negativos en los alumnos, pues afectan a su capacidad de atención, a su rendimiento académico e incluso a su salud mental.
En este artículo se estudia el impacto de la exposición a pantallas en los alumnos, se discuten las implicaciones educativas y de bienestar que esto conlleva, y se proponen posibles medidas a adoptar para minimizar tales consecuencias.

Implementación de física de partículas en Educación Secundaria

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La Física de partículas es una rama de la ciencia que estudia las partículas fundamentales del universo y las fuerzas que actúan entre ellas. Aunque su complejidad técnica suele relegarla a niveles superiores de educación, si se imparte de forma accesible se puede enriquecer la enseñanza de la Física y despertar el interés de los alumnos por la ciencia.
Desafortunadamente, los programas vigentes de la materia de Física y Química no tratan esta disciplina de forma explícita, cubriendo únicamente la conocida como Física clásica, lo que conlleva que el alumnado no aprenda conceptos básicos relacionados con las bases del universo hasta el último curso de Bachillerato.
En este trabajo se presentan los desafíos a los que se enfrenta el profesorado para impartir esta disciplina en secundaria y se proponen estrategias para introducir en el aula la Física de partículas de forma accesible al alumnado y compatible con el currículo oficial sin necesidad de modificarlo, sino aprovechando las oportunidades de los programas vigentes.