En la era de la distracción, la escucha activa se convierte en una realidad más necesaria que nunca en nuestras escuelas. En este artículo se aborda su inclusión en el currículo, fundamentada desde un punto de vista legislativo, así como distintas posibilidades prácticas, realistas y motivantes tanto para el alumnado como el profesorado.
El presente artículo pretende ofrecer a la EF una herramienta de utilidad práctica de la Pirámide de Maslow, aunando así el mundo de la piscología con el de la motricidad, lo que en la sabiduría popular se conoce con el aforismo romano “Mens sana in corpore sano”. La idea de extrapolar esta pirámide en las sesiones prácticas de nuestra materia, se ha llevado a cabo con alumnado de secundaria.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha emergido como una metodología innovadora en la educación secundaria, transformando la forma en que los estudiantes se involucran con el aprendizaje. En este artículo, exploramos en profundidad cómo el ABP puede enriquecer el proceso educativo al promover la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico. Comenzamos con una introducción al ABP y su marco teórico. Luego, presentamos ejemplos concretos de cómo el ABP se ha implementado exitosamente en aulas de educación secundaria, destacando sus beneficios tanto para docentes como para estudiantes. Finalmente, concluimos resaltando el potencial transformador del ABP y su capacidad para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
La Física de partículas es una rama de la ciencia que estudia las partículas fundamentales del universo y las fuerzas que actúan entre ellas. Aunque su complejidad técnica suele relegarla a niveles superiores de educación, si se imparte de forma accesible se puede enriquecer la enseñanza de la Física y despertar el interés de los alumnos por la ciencia.
Desafortunadamente, los programas vigentes de la materia de Física y Química no tratan esta disciplina de forma explícita, cubriendo únicamente la conocida como Física clásica, lo que conlleva que el alumnado no aprenda conceptos básicos relacionados con las bases del universo hasta el último curso de Bachillerato.
En este trabajo se presentan los desafíos a los que se enfrenta el profesorado para impartir esta disciplina en secundaria y se proponen estrategias para introducir en el aula la Física de partículas de forma accesible al alumnado y compatible con el currículo oficial sin necesidad de modificarlo, sino aprovechando las oportunidades de los programas vigentes.
El presente artículo aborda primero que es el diseño tecnopedagógico y su relación con la educación secundaria, continúa con la metodología investigativa de la IBD en la educación física, su evolución hacia el TPACK y especificidad con el modelo TPACKPEC en la asignatura y por último, concluye con la facilitación que esta otorga a la mejora de la tarea docente en el aula y de los procesos formativos diseñados por los mismos.
A los docentes de Primera Lengua Extranjera se nos pide que mejoremos las habilidades comunicativas de nuestro alumnado y que las enseñemos centrándonos en la acción y en situaciones reales del día a día. El mensaje es claro, no obstante, llevarlo a cabo nos supone una gran dificultad. En este artículo se proporcionan las directrices y algunas ideas y enfoques metodológicos que podemos empelar para conseguir lo que se nos requiere.
En muchos institutos de secundaria la biblioteca escolar permanece olvidada y tan solo se recurre a ella como sala de estudios. Pero pueden convertirse en espacios dinámicos que alberguen recursos y actividades culturales dirigidos no solo a los alumnos sino a toda la comunidad educativa. En este artículo incluimos algunas recomendaciones para conseguir revitalizar la biblioteca escolar.
“Oír música es, en primer lugar, oír al mundo, es decir, oír y escuchar al otro. La audición de obras musicales exige de un aprendizaje y una práctica adecuadas” (Maneveau, 1993).
Se aprende escuchando, siendo la escucha activa un aspecto importantísimo en la educación musical. A lo largo de este artículo abordaremos la didáctica de una buena audición activa utilizando el musicograma como medio facilitador y motivador para su aprendizaje.
El presente artículo de divulgación pretende transmitir ideas, reglas y consejos sencillos a la hora de hacer búsquedas de información en la todopoderosa Internet o evitar problemas derivados del acceso a contenidos inapropiados en la nube.
Toda la información ha sido contrastada con los organismos nacionales encargados de velar por la seguridad en la red y de vigilar la aparición de información errónea o inadecuada acorde a la edad de los estudiantes que perpetran estas intromisiones en la maraña que hoy día constituye Internet.
Aprovechar al máximo las capacidades del alumnado Y mantener la motivación del grupo, se convierten en principales objetivos de las clases de Educación Física en Secundaria. En este sentido, incorporar un elemento innovador a las clases supondría mejorar la calidad de las experiencias vividas y se promovería el interés hacia la práctica deportiva por parte de los alumnos.
En este trabajo, se incorpora el uso de la plataforma de infrarrojos OptoJump y el test de salto con contramovimiento (CMJ) como elemento motivador y como instrumento de control de la carga de trabajo en las clases de Educación Física en Secundaria. Alumnos de 1º de Bachiller, realizaron el test de CMJ durante una clase de velocidad. Se comprobó la relación entre la pérdida de velocidad, la pérdida de altura en el salto y el aumento de fatiga.
Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE) un abrazo es la acción y efecto de abrazar (de estrechar entre los brazos). Y se define la palabra beneficio como la mejora que experimenta una persona o cosa gracias a algo que se le hace o se le da. Si unimos ambos conceptos es posible definir cuáles son los múltiples beneficios del abrazo, tanto a nivel físico o biológico como a nivel psicológico. En nuestra vida cotidiana se producen beneficios a nivel físico/biológico y a nivel psicológico cuando nos abrazamos con una persona. En el ámbito educativo también resulta muy beneficioso la promoción del abrazo entre el alumnado, y en general entre todos los miembros de la comunidad educativa. En Andalucía existen planes y programas educativos que fomentan los hábitos de vida saludable. Sin embargo, no consiste únicamente en conseguir que nuestro alumnado tenga una alimentación saludable, realice ejercicio físico y no consuma sustancias perjudiciales. La educación socioemocional de los alumnos y alumnas es también un importante condicionante de buena salud, y en este punto destaca el abrazo como vía para alcanzar y conseguir bienestar social e incluso mejorar el rendimiento académico de los mismos.
Los ámbitos transversales han de trabajarse en todas las asignaturas de Educación Secundaria Obligatoria. En este artículo nos centraremos en dos ámbitos muy relevantes en esta etapa educativa: el digital y el social. Ambos vienen marcados por el Ministerio de Educación y los profesores necesitamos saber cómo trabajarlos independientemente de la asignatura que impartamos.
En las aulas, puede haber gran diversificación de alumnados, pueden tener diferentes culturas, etnias o incluso diferentes capacidades de aprendizaje. El método “aula inclusiva” es una metodología donde se puede aplicar en cualquier aula. Sobre todo funciona cuando en el grupo hay alumnos que tienen diferentes adaptaciones pedagógicas para llegar a su aprendizaje.
En el presente artículo se va a conocer la aplicación de estas técnicas para que todos los alumnos, sean como sean, puedan llegar a su objetivo curricular.
Hace ya algunos años que los códigos QR están extendidos en numerosos ámbitos de nuestra sociedad: restaurantes, entradas a eventos, alimentación, ropa etc. Sin embargo, estos códigos QR están siendo infrautilizados en el ámbito educativo. La versatilidad, sencillez y lo, hasta cierto punto, novedoso de estos códigos, hacen que merezca la pena conocerlos y utilizarlos tanto a nivel general en los centros, como a nivel particular en las actividades docentes.
El abandono escolar es la principal asignatura pendiente de nuestro sistema educativo. Año tras año España se encuentra a la cabeza en las cifras europeas de alumnos que no concluyen la educación secundaria obligatoria. A lo largo de este artículo se muestra la situación en nuestro país así como la relación estrecha entre pobreza y fracaso escolar. Por último se indicarán posibles medidas para remediar dicha situación.