Los códigos QR están más presentes en el día a día del alumno y los docentes, quienes pueden hacer uso de esta herramienta para la adquisición de su competencia digital y consiguiendo una educación más innovadora al poder usar metodologías activas como el aprendizaje cooperativo o el aprendizaje servicio con la creación de una galería de imágenes.
En la era de la distracción, la escucha activa se convierte en una realidad más necesaria que nunca en nuestras escuelas. En este artículo se aborda su inclusión en el currículo, fundamentada desde un punto de vista legislativo, así como distintas posibilidades prácticas, realistas y motivantes tanto para el alumnado como el profesorado.
El profesorado estamos ante el reto de trabajar con aulas diversas y heterogéneas. El contexto normativo actual contempla dar respuesta al alumnado con necesidades educativas diversas dentro del aula ordinaria con un enfoque inclusivo. Esto conlleva la necesidad de un cambio a nivel organizativo, metodológico, curricular y de organización de los recursos, ya que la forma en se vienen planteando los apoyos tiene que ir más allá de atender a un alumnado concreto, considerados con necesidades específicas de apoyo educativo. Es por ello que la docencia compartida se posiciona como una estrategia que promueve la educación inclusiva, pero tiene que ir acompañada de estructuras de aprendizaje cooperativo, de un enfoque DUA, así como de metodologías activas.
En la era digital, la tecnología educativa (EdTech) se ha convertido en una herramienta indispensable, aunque con ciertos matices en cuanto a su utilización, para mejorar el acceso y la calidad de la educación. Sin embargo, la brecha digital sigue siendo un desafío insalvable en entornos desfavorecidos en los que, por mucho que se implanten desde los centros educativos el uso de TICs, no existiría una continuidad en este uso desde los hogares. Con este artículo propondré una serie de medidas para reducir esta brecha y, con ello, optimizar el impacto de la tecnología en la equidad educativa.