Archivo de la etiqueta: Estrategias psicopedagógicas

Estrategias psicopedagógicas para alumnado con altas capacidades

Dentro de las necesidades educativas especiales quizá el de altas capacidades sea el más difícil de definir. Esto es así porque es un grupo muy heterogéneo que se refiere a personas con manifestaciones y/o habilidades potenciales que destacan en alguna o en varias de las siguientes áreas: habilidad intelectual general, aptitud académica específica, pensamiento productivo… Leer más »

La importancia de la lateralidad en el rendimiento escolar

Atendiendo a diversos autores como Ferré y Aribau (2002), el Diccionario de Psicología de Dorsch (1985), Harris (1961), Romero (2000) o Wallon (1965) la lateralidad se puede definir como la preferencia de uso de un lado del cuerpo sobre el otro, incluyendo todas las partes que componen el esquema simétrico del cuerpo (ojos, oídos, pies,… Leer más »

Importancia de las rimas en la adquisición de la lecto-escritura

por | 16 febrero, 2018

Los niños de mi generación, aquellos que cursamos la EGB, utilizábamos las rimas como un elemento añadido e imprescindible de nuestros juegos; ¿quién no recuerda las cancioncillas de echar a suertes como “En un café se rifa un gato” o “Pinto, pinto gorgorito”?, y ¿las nanas con las que nos acunaban nuestras madres y abuelas… Leer más »

Motivando al Pre-adolescente. Técnicas y estrategias en la ESO.

por | 6 febrero, 2018

Para aquellos padres que, como yo, aún tenemos a nuestros hijos en los inicios de la educación primaria, el paso al Instituto, se nos antoja lejano pero a la vez inquietante. En mi caso, como docente, además tengo la visión del cambio que sufren los niños llegados del colegio cuando entran en un entorno tan… Leer más »

¿Sabemos guiar?

Mi nombre es Sebastián Fernández Pozuelo, soy docente de FP en el IES Virgen del Carmen en Puerto Real (Cádiz). Quiero exponer mi punto de vista sobre una de las funciones del profesorado como guías dentro del proceso enseñanza aprendizaje; Con el tiempo esta visión ha evolucionado llegando a una interacción más cercana entre profesorado… Leer más »

El TEA en el aula de lengua extranjera.¿Estamos realmente preparados para enseñar otro idioma a nuestros alumnos diagnosticados con trastorno del espectro autista?

por | 12 diciembre, 2017

Introducción A escala mundial, los profesores de lenguas extranjeras nos encontramos cada vez en mayor medida con estudiantes que han sido diagnosticados con trastorno del espectro autista. En el momento en que un alumno con estas características entra a una de nuestras clases, lo primero que experimentamos suele ser miedo o preocupación. Pero, ¿a qué… Leer más »

Estrategias psicopedagógicas para alumnado con déficit auditivo y visual

Estrategias psicopedagógicas para alumnado con déficit auditivo Podemos definir a una persona con sordera como aquella cuya capacidad auditiva no es funcional para su vida ordinaria, y por lo tanto, le resulta complicada la adquisición de un lenguaje oral de forma espontánea (Marchesi, 2003). Por tanto, dicho lenguaje oral debe ser aprendido mediante técnicas especializadas.… Leer más »

Planteamiento de estudio de campo sobre la relación entre el uso de videojuegos, la creatividad, la autoestima y el rendimiento académico.

por | 1 diciembre, 2017

1.    Introducción. Hay un debate en la Sociedad sobre si la introducción de tecnologías en el aula contribuye a mejorar el rendimiento académico. Este estudio que presento, intenta a pequeña escala, aportar información a esta cuestión, pero más que conclusiones significativas, que por el pequeño tamaño de muestra es imposible de obtener, se trata de… Leer más »

Círculos literarios como elemento motivador en las aulas de la ESO

por | 3 noviembre, 2017

Una de las frustraciones más comunes que nos encontramos los docentes cuando dedicamos tiempo de lectura en el aula o cuando queremos que la lectura se haga en casa, es el alto porcentaje de alumnos que no realiza la actividad. ¿Qué podemos hacer en estos casos? O bien seguimos adelante y la mitad de la… Leer más »

Estrategias psicopedagógicas para alumando con medio desfavorecido

Los alumnos en estos contextos presentan una dificultad social que les hacen tener unas necesidades educativas especiales en los centros educativos. Esto es así porque pertenecen a una cultura marginal, un país extranjero, presentan problemas socioeconómicos, proceden de sociedades diferentes con valores diversos y falta de estímulos de aprendizaje… Todas estas condiciones interfieren en su… Leer más »

Estrategias psicopedagógicas para alumnado con autismo u otros trastornos generalizados del desarrollo (TGD)

Se puede definir el autismo como un síndrome que se encuentra dentro de los llamados trastornos generalizados del desarrollo o espectro autista. Estos se caracterizan por la presencia de algunas alteraciones que afectan a la persona desde el punto de vista afectivo, cognitivo y emocional. Aunque cada niño es diferente dentro del continuum que forman… Leer más »