Archivo de la categoría: 2018

Cómo superar las dificultades en la comunicación

por | 21 junio, 2018

La comunicación podría definirse como un intercambio de información entre individuos a través de un sistema común de símbolos. Esto implicaría cuatro variables, quién dice qué a quién y con qué propósito. COMPETENCIA ESTRATÉGICA A lo largo de los años, en el aprendizaje de idiomas, la competencia comunicativa ha ido añadiendo elementos a su definición.… Leer más »

El deporte escolar. Fundamental en la etapa de Educación Primaria

Históricamente, sabemos que los deportes tienen su origen en las tradiciones más antiguas de las civilizaciones. A lo largo del tiempo han ido evolucionando sus características hasta conformar lo que conocemos actualmente. Si bien el deporte no se ha fraguado en la escuela, no es menos cierto que su introducción en ella sirvió de estímulo… Leer más »

La mediación y la educación para la paz en el ámbito educativo

La paz, como recuerda Álamo (2017), es un valor que tiene una múltiple dimensión. Se puede entender en términos de autorrealización, es decir, como la liberación del individuo de todo lo que le impide gozar de la vida. También hay que considerar la paz en el sentido de justicia social; no puede existir dominio, superioridad… Leer más »

Violencia escolar entre iguales: factores de riesgo

por | 20 junio, 2018

La mejora de la convivencia en la escuela, uno de los principales espacios de socialización, es uno de los mayores retos a los que nos enfrentamos, dado que vivimos en un creciente clima de agresividad y violencia. Pero, ¿son lo mismo? Si bien ambos términos suelen emplearse indistintamente como sinónimos, conviene que los precisemos. La… Leer más »

Flipped classroom, gamification and cooperative learning to teach English as a Second Language.

RESUMEN El implacable ritmo de la globalización ha cambiado la sociedad a muchos niveles y la enseñanza tiene que adecuarse a las necesidades y las nuevas formas de adquisición de la información de nuestros alumnos, tal y como destaca la legislación nacional y autonómica. Más concretamente, este artículo analiza los métodos de “clase invertida”, la… Leer más »

Lengua de signos, ¿beneficia sólo a alumnos con discapacidad auditiva o también a otro tipo de alumnado?

por | 20 junio, 2018

La lengua de signos nace de la necesidad de comunicarse (como todas las lenguas). Las primeras referencias al uso de esta lengua datan de 1620 en la obra Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar los mudos de Juan Pablo Bonet Barletserbant. Las lenguas de signos son lenguas naturales de carácter visual, espacial, gestual y manual en… Leer más »

Estrategias psicopedagógicas para alumnado con retraso mental

Si se pretende partir de una definición actual del término de retraso mental tendremos que indicar que esta ha ido cambiando con el tiempo. Así, esta ha pasado de relacionarse con algo innato del sujeto a establecerse una concomitancia con los déficits biológicos o intelectuales que condicionan la manera que tiene la persona de aprender… Leer más »

APS – Un nuevo enfoque de los proyectos en la ESO

Subrayar en el libro, memorizar para el examen, repasar, hacer deberes, realizar esquemas y aprendérselos….todo parece formar parte del sistema educativo español, un método tradicional que tan buenos resultados nos ha dado a muchos de nosotros y tan malas cifras ofrece últimamente acorde a los informes PISA, pruebas externas y boletines de notas. En algunos… Leer más »

Uso de la mesa de Luz como recurso innovador y motivador en nuestras aulas.

Partiendo de la idea de que los juegos con luces y sombras siempre han llamado mucho la atención a los niños, el uso de la MESA DE LUZ en nuestras aulas permite a los alumnos experimentar, sentir, manipular y crear en un mundo mágico a través de la luz y sus efectos.   Pero, ¿qué… Leer más »

Estrategias psicopedagógicas para alumnado con altas capacidades

Dentro de las necesidades educativas especiales quizá el de altas capacidades sea el más difícil de definir. Esto es así porque es un grupo muy heterogéneo que se refiere a personas con manifestaciones y/o habilidades potenciales que destacan en alguna o en varias de las siguientes áreas: habilidad intelectual general, aptitud académica específica, pensamiento productivo… Leer más »

El papel del error en el aprendizaje de idiomas

A lo largo de la historia, en los diversos métodos y teorías para el aprendizaje de lenguas, el error ha jugado diferentes papeles. Siendo severamente penalizado en el siglo XVII hasta considerarse un signo de no aprendizaje durante el siglo XX. Berlitz, en su método directo, nos hablaba de la autocorrección de errores, donde el… Leer más »

Métodos Innovadores en el Mundo de la Danza: Los Laboratorios Dancísticos.

  Dolma Jover Agulló, licenciada en Pedagogía de la Danza por la universidad Austriaca Anton Bruckner, prueba ser un ejemplo a seguir en el mundo dancístico por su labor como investigadora independiente llevando a término proyectos y puestas en escena innovadoras basados en laboratorios dancísticos. Ella considera estos laboratorios como el trabajo previo a la… Leer más »

Universidades. Instituciones de enseñanza y garantía de libertad de expresión

En un momento en el que las universidades están en entredicho, por no decir más que cuestionadas, por los recientes casos que han visto la luz y han salido a la palestra de la opinión pública, me gustaría recordar en voz alta que la “universidad”, según la RAE, es aquella “institución de enseñanza superior que… Leer más »

Doble perspectiva de la prevención de riesgos laborales en el ámbito docente.

Existe una expresión popular, como recuerda Molina (2010), que dice que es mucho mejor prevenir que curar, ya sea en términos humanos, sociales o económicos. Son muchos y variados los beneficios que se derivan de la prevención de riesgos laborales y que están encaminados a minimizar los datos cruentos de nuestra siniestralidad laboral. En este… Leer más »

Análisis de algunos aspectos de la función tutorial en la Comunidad de Murcia.

Resumen               El objetivo del presente trabajo es realizar un estudio exploratorio sobre la función tutorial en las enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Murcia, para lo cual hemos elaborado una prueba que ha sido enviada por correo electrónico a una muestra de tutores y tutoras. El protocolo ha sido cumplimentado por 113 tutores… Leer más »

Estudiante…Diseñado para olvidar. Diferencias entre el conocimiento y el aprendizaje

No hay nada más agradable para un profesor que un grupo completo de estudiantes aprobando todos los exámenes y obteniendo calificaciones altas. Es una situación extraordinaria hoy en día cuando la mayoría de los adolescentes suelen reservar grandes intervalos de tiempo en sus agendas para atender sus teléfonos móviles o para intentar un nuevo récord… Leer más »

¿Existe un código deontológico de la profesión docente?

por | 3 mayo, 2018

Un código deontológico es un documento que recoge un conjunto más o menos amplio de criterios, apoyados en la deontología con normas y valores que formulan y asumen quienes llevan a cabo correctamente una actividad profesional. Los códigos deontológicos se ocupan de los aspectos éticos del ejercicio de la profesión que regulan (definición tomada de Wikipedia). No se debe confundir la deontología con los códigos deontológicos. La deontología… Leer más »

Educación emocional y resolución de conflictos en el aula de Educación Primaria

por | 25 abril, 2018

En toda convivencia, tal y como afirma Sastre Vilarrasa y Moreno Marimon (2002, Pág.15), hay momentos apacibles y momentos conflictivos. Entendemos que el conflicto es una parte natural para el cambio y el crecimiento personal. Años atrás, en las escuelas no se nos preparaba para compartir ni para resolver con agilidad y de forma no… Leer más »

La experimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

por | 25 abril, 2018

Palabras clave: conocimiento científico, experiencias, laboratorio, destrezas, objetivos, contenidos, currículo Presentación: Ante la movilidad del profesorado a lo largo de los centros educativos, se produce una falta de optimización de recursos en los laboratorios que muchas veces llega incluso a la no realización de experiencias a lo largo del curso, este hecho debe corregirse planificando,… Leer más »

La inteligencia emocional como parte de la metodología del aprendizaje de lenguas

Cuando en 1995 el psicólogo estadounidense licenciado en Harvard, Daniel Goleman, publicó su libro Inteligencia Emocional y definió el concepto como “la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de poder automotivarse para mejorar positivamente las emociones internas y las relaciones con los demás”, los cimientos de lo que hasta el momento se había… Leer más »