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Hacia un aprendizaje más significativo con el modelo SOLE

PAULA LLOPIS GOMEZ — Fri, 28 Mar 2025 12:16:37 +0000

Los profundos cambios que ha experimentado la sociedad actual requieren una continua y reflexiva adecuación del sistema educativo a las emergentes demandas de aprendizaje de nuestro alumnado, nativos digitales. Pues, nos encontramos en la era de la información y el conocimiento donde las TIC y el acceso a Internet se consideran pilares fundamentales en el ámbito educativo. En este contexto, surge de la mano del pedagogo Sugata Mitra el modelo SOLE, como una alternativa metodológica que se sostiene en los principios de la curiosidad e interés del alumnado, la autoorganización de entornos y el aprendizaje colaborativo y basado en problemas.

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La radio escolar como herramienta para el desarrollo competencial

David Fueyo Fernandez — Fri, 17 Jan 2025 09:03:14 +0000

Este artículo examina el papel de la radio escolar como herramienta pedagógica con la capacidad de que el alumnado trabaje la adquisición de las competencias clave del currículo de manera funcional y motivadora, integrando a toda la comunidad educativa en un mismo proyecto colaborativo. Se resalta su potencial como recurso didáctico cuando se programa teniéndola en cuenta hacia el desarrollo competencial, permitiendo trabajar diversas áreas curriculares a la vez que se pueden crear nuevas redes de aprendizaje gracias a su versatilidad.
Entre sus principales beneficios destacan la promoción del pensamiento crítico, la alfabetización mediática y el desarrollo de habilidades como la improvisación, la resolución de problemas o el aprendizaje técnico sobre su funcionamiento y difusión. Asimismo, se enfatiza el rol esencial del profesorado en la dinamización de estos proyectos, subrayando cómo la radio escolar potencia la interdisciplinariedad y el aprendizaje activo.
Finalmente, se propone la incorporación de la figura del coordinador de comunicación del centro o educomunicador como un actor clave para optimizar la gestión y el impacto de estas iniciativas, fortaleciendo la conexión entre la escuela, la comunidad educativa y la sociedad en general.

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Nuevos desafíos para las Bibliotecas Escolares en la era digital

David Fueyo Fernandez — Tue, 15 Oct 2024 10:28:39 +0000

El avance vertiginoso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha transformado múltiples aspectos de la vida cotidiana; sin embargo, las bibliotecas escolares parecen ser una excepción. Estas instituciones que tienen sentido dentro de otras (la escuela), históricamente han sido espacios físicos dedicados a la promoción de la lectura y el acceso a materiales impresos; sin embargo, su función parece quedar, en parte, obsoleta con el acceso inmediato a la información y el cambio de intereses del alumnado hacia los contenidos proporcionados por las pantallas. Con este artículo presento cómo la integración de las TIC debe remodelar el papel de las bibliotecas escolares y qué implicaciones tiene para su futuro en el contexto educativo teniendo como base el concepto de “modernidad líquida” de Bauman.

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Mediación parental digital.

Clara Martín Ramos — Fri, 29 Jul 2022 08:26:50 +0000

1.- Introducción y justificación La era de la tecnología digital no solamente ha cambiado el modo en el que los niños aprenden e interiorizan los conocimientos, sino que también ha cambiado la manera en la que se comunican e interactúan entre ellos y con los adultos (Wartella, Rideout, Lauricella y Conell, 2013). Mientras sigue […]

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‘SERIOUS GAMES’ EN EL AULA

Patricia de la Fuente Lopez — Mon, 21 Mar 2022 11:08:16 +0000

El presente artículo trata sobre las ventajas del uso adecuado de los denominados Serious Games en el aula. En concreto, se analizarán una serie de herramientas para elaborar videojuegos educativos que pueden ser después empleados con los estudiantes de cualquier edad para crear un entorno de enseñanza-aprendizaje lúdico y motivador.

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Flipped classroom, sus limitaciones y aparición de una nueva variante: flipped learning forte

Marta Vitores Barranco — Thu, 02 Dec 2021 12:02:39 +0000

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han cobrado un papel muy importante en la educación ya que suponen un aumento en el rendimiento académico de los estudiantes. El flipped learning forte, variante del flipped classroom, ha sido documentado como un modelo de mejora del aprendizaje. En estos modelos los alumnos adquieren los conceptos teóricos fuera del aula mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación, permitiendo así que el tiempo de clase no esté destinado a sesiones magistrales, sino que esté basado en metodologías activas y participativas que permitan aumentar la motivación y, por tanto, el aprendizaje del alumnado. Es por ello que en este artículo se va a describir el modelo flipped classroom, así como sus limitaciones y, por tanto, el desarrollo de un nuevo modelo: el flipped learning forte.

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: LAS REDES SOCIALES EN LA ADOLESCENCIA

Esther De la Puente Espinosa — Wed, 01 Dec 2021 12:25:01 +0000

La Sociedad del Conocimiento ha impulsado cambios relevantes en todo el sistema social, y la educación es uno de los espacios en los que son más evidentes. Estos cambios influyen en las exigencias que los docentes asumen y que atraviesa sus competencias digitales, de tal forma que seleccionar y utilizar TIC para suscitar el aprendizaje, Ser competente en el uso de las TIC y adaptarlas a las características, necesidades e intereses del alumnado, Examinar de forma crítica las TIC y valorar su adecuación, Evaluar los cambios producidos como consecuencia del uso de las TIC para la enseñanza y aprendizaje y hacer un uso constructivo de las TIC en el aula En esta investigación presenta las ventajas del uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología docente en el aula de secundaria a través del uso de las TIC, para ello se ha desarrollado un conjunto de actividades que permite a los docentes la identificación de las competencias digitales en función de las mismas. Con este trabajo se ha pretendido realizar una renovación y reciclaje de las metodologías tradicionales, partiendo de un tema de gran enjundia en la sociedad actual: las redes sociales. Ya que he observado en diferentes centros la escasez de información acerca de su uso, del conocimiento de sus ventajas e inconvenientes, así como de la probabilidad de poder sufrir acoso a través de las mismas. El alumnado no conoce las aplicaciones más usadas por ellos y ellas y debemos concienciarles del riesgo que puede ocurrir o sufrir cuando las usan.
El proyecto “puede suponer una novedosa experiencia de innovación educativa en el campo de la enseñanza de las nuevas tecnologías y sus políticas de uso y privacidad. Las familias, la comunidad educativa y el alumnado juegan un papel clave en la realización de este proyecto, así como las metodologías activas y el aprendizaje cooperativo, los cuales forman un papel crucial en el desarrollo del mismo. El alumnado es parte activa y el profesorado meros guías, orientadores de dicho proceso.
Las diferentes sesiones complementan un objetivo común, el trabajo por competencias
y cooperativo, la inmersión en el conocimiento de las redes sociales, sus inconvenientes
y sus puntos fuertes. Y al mismo modo el uso de nuevas tendencias para la educación como son el Scape Room y las infografías, entre otros.

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¿REALIDAD AUMENTADA EN LAS AULAS?

Sara Mélida Infante — Tue, 23 Nov 2021 10:09:05 +0000

La era digital en la que nos encontramos inmersos hace necesaria la adaptación de la escuela a nuestra sociedad, y por lo tanto el uso de manera natural de las TIC es uno de los grandes retos con los que nos encontramos.
Una de las posibilidades que estas tecnologías nos ofrecen es la relativa al uso de la Realidad Aumentada dentro de las aulas, la cual tiene grandes beneficios y un pequeño coste, pero, sin embargo, es una de las menos aplicadas en nuestras aulas.
Este artículo pretende mostrar las principales características de esta tecnología, los diferentes tipos que nos encontramos y, sobre todo, el análisis de los diferentes proyectos en los que se ha incluido hasta la fecha y los resultados de los mismos.

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La competencia digital del alumnado Vs. Docencia online

Lorena Ramos Martín — Wed, 27 May 2020 09:45:00 +0000

Conseguir ser “digitalmente competente” es una tarea del siglo XXI, sin embargo, en los dos últimos meses, con el COVID-19, se ha convertido en una necesidad, debido a las circunstancias excepcionales que estamos viviendo a nivel mundial.
Por ello, la competencia digital se ha convertido en un elemento esencial para el aprendizaje, el trabajo y la participación activa en la sociedad. Para la educación escolar, tan importante como comprender la propia competencia es saber cómo desarrollarla y utilizarla adecuadamente. Cuestiones que se abordarán en este artículo.

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Los blogs de Internet al servicio del departamento de Orientación Educativa

Belén Jiménez — Thu, 12 Dec 2019 12:54:11 +0000

El presente artículo consiste de una síntesis bibliográfica, junto con la valoración personal de la autora, sobre los ámbitos de la Orientación Educativa, centrándose en las funciones del Departamento de Orientación acordes con las nuevas tecnologías, concretamente, destaca el papel del blog de internet como instrumento de apoyo a la acción orientada de los institutos de secundaria. Asimismo, se incluyen los posibles usos que se le puede dar a un blog de internet en el ámbito de la educación, así como también aquellos posibles obstáculos que se pueden presentar con los mismos

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