El presente artículo pretende poner en valor la importancia de la literatura infantil, las inteligencias múltiples y la neuroeducación en Educación Infantil. La literatura infantil proporciona un mundo mágico y emocionante que estimula la imaginación, la creatividad y el amor por la lectura desde una edad temprana. Ofrece a los niños la oportunidad de explorar diferentes temas, personajes y emociones, fomentando así el desarrollo del lenguaje, la comprensión, la empatía y la capacidad de expresión. Al mismo tiempo, se pretende demostrar que el enfoque de las inteligencias múltiples sigue siendo innovador en las aulas del siglo XXI y respeta que los niños tienen diferentes formas de aprender y de mostrar sus habilidades. La combinación de la literatura infantil y el enfoque de las inteligencias fortalece el amor por la lectura, estimula la creatividad, la imaginación, la resolución de problemas, promueve el desarrollo socioemocional al trabajar la empatía, la cooperación y la comunicación interpersonal. Por último, la importancia de incluir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde edades tempranas radica en la formación de una conciencia global, responsable y sostenible desde la infancia. Introducir a los niños a los ODS desde edades tempranas les permite comprender la importancia de abordar desafíos globales como la pobreza, el hambre, la igualdad de género y la conservación del medio ambiente.
La música produce efectos beneficiosos en el sistema sensorial, cognitivo y motor, estimula la creatividad, el pensamiento, el leguaje, el aprendizaje y la memoria. Es un estímulo agradable y placentero para el cerebro que ayuda también a la relajación, efecto conocido desde la estimulación incluso dentro del útero materno o etapa prenatal. Podemos afirmar que la música conduce a la educación integral de nuestros alumnos y por ello, en el siguiente artículo queremos destacar sus beneficios y adentrarnos en el concepto de musicoterapia.
El presente artículo de divulgación aborda la idea de la resiliencia como capacidad y habilidad a usar en el entorno educativo desde el punto de vista de los alumnos.
Las situaciones descritas corresponden a momentos reales vividos en institutos, así como a algún ejemplo procedente de la bibliografía.
Uno de los objetivos de la educación es formar personas capaces de producir cosas nuevas. Para poder lograrlo es necesario contar con métodos que fomenten el desarrollo de la herramienta más valiosa para ello, la creatividad. La dimensión creativa es original del ser humano y permanece durante toda la vida, pero bien es cierto que es en la infancia cuando es más evidente y donde hay más posibilidades de desarrollarla. El colegio es el espacio perfecto para despertar la curiosidad y abrir los horizontes a la creatividad. A lo largo de este artículo se expondrá el marco conceptual de la creatividad, así como la importancia de un ambiente imaginativo y su relación con el lenguaje.
La inteligencia es gran parte de lo que nos hace humanos. Tradicionalmente, se ha asociado a aspectos lógico-matemáticos que han excluido de la definición a otras habilidades clave. Un nuevo paradigma de Howard Gardner propone considerar inteligencia también aspectos musicales o interpersonales, entre otros, que pueden contribuir de forma decisiva al triunfo social y personal de las personas. En el presente artículo se proponen vías para identificar y potenciar estas diferentes formas de inteligencia en los alumnos que pasan por el sistema educativo.
El presente trabajo pretende resaltar la importancia de modificar la forma de trabajar de los docentes y cambiar el concepto tradicional que tenemos de enseñanza. Para ello nos basaremos en la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Dicha teoría ha supuesto una nueva forma de entender el concepto de inteligencia, así como nuevas implicaciones en el aprendizaje y en su aplicación en el aula. La escuela debe atender esta nueva forma de entender la educación de tal manera que nos podamos adaptar a cada alumno y logremos fomentar sus potencialidades.
La escuela del siglo XXI exige una metodología que tenga en cuenta la diversidad de nuestras aulas y que promueva un aprendizaje significativo. De ahí la idoneidad de crear proyectos utilizando los paisajes de aprendizaje, una herramienta educativa que aúna la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la taxonomía de Bloom.
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