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Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el Aula de Secundaria: Fomentando la Creatividad y el Aprendizaje Activo

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El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha emergido como una metodología innovadora en la educación secundaria, transformando la forma en que los estudiantes se involucran con el aprendizaje. En este artículo, exploramos en profundidad cómo el ABP puede enriquecer el proceso educativo al promover la creatividad, la colaboración y el pensamiento crítico. Comenzamos con una introducción al ABP y su marco teórico. Luego, presentamos ejemplos concretos de cómo el ABP se ha implementado exitosamente en aulas de educación secundaria, destacando sus beneficios tanto para docentes como para estudiantes. Finalmente, concluimos resaltando el potencial transformador del ABP y su capacidad para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

‘SERIOUS GAMES’ EN EL AULA

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El presente artículo trata sobre las ventajas del uso adecuado de los denominados Serious Games en el aula. En concreto, se analizarán una serie de herramientas para elaborar videojuegos educativos que pueden ser después empleados con los estudiantes de cualquier edad para crear un entorno de enseñanza-aprendizaje lúdico y motivador.

Metodologías imperantes en la educación literaria y lingüística

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El ámbito de las metodologías educativas está en constante cambio. Cada vez son más los tipos de métodos y el interés de los distintos docentes por incorporarlos en sus programaciones. A continuación, vamos a exponer tres que consideramos esenciales para la enseñanza de la Literatura: el método de la Clase o Lección Magistral tradicional, el Aprendizaje-Cooperativo (en auge en la Educación Secundaria) y el método de Aprendizaje basado en Proyectos (novedoso, aunque inspirado en antiguas investigaciones). Para todo esto utilizaremos un manual de reciente edición, Jiménez Hernández (2018), que sintetiza brillantemente todos los puntos teóricos de estos métodos didácticos.

¿Por qué es necesario un cambio metodológico?

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En este artículo se presenta un análisis de la metodología de nuestras escuelas y una propuesta de cambio basada en el estudio del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard. Como autores de referencia de este proyecto, se encuentran David Perkins, Robert J. Swartz, Ron Ritchhart, Howard Gardner o Shari Tishman, entre otros. El origen del enfoque metodológico en el que se basa este artículo, se encuentra en las aportaciones derivadas de estos autores. Se trata de favorecer el desarrollo del pensamiento eficaz en las distintas etapas obligatorias. Para ello, se plantea una metodología de aprendizaje basado en proyectos, para aplicar en el aula rutinas y destrezas de pensamiento, así como estrategias de metacognición para conocer los propios procesos cognitivos.