Categoría: Nº 48 Abril

Aplicación de la Neurodidáctica en las aulas

Actualmente, ciencia y educación trabajan de forma disociada sin tener en cuenta que el conocimiento sobre el cerebro, como parte del sistema nervioso, puede ser de gran interés dentro del ámbito educativo para generar aprendizajes consolidados y significativos. Así es como surge el término de neurodidáctica. La red de información continua que procesamos mediante conexiones neuronales se convierte en aprendizaje considerando el sistema atencional, la memoria, la motivación y las emociones del alumno. Estas se fundamentan como parte indiscutible del proceso de aprendizaje. Se propone, así mismo, una forma de estructurar el trabajo en el aula teniendo en cuenta los aportes de la neurodidáctica.

Profundizando en nuestra mente. Mindfulness para profesores y alumnos

El presente artículo de divulgación muestra varios ejercicios de Mindfulness para conseguir objetivos específicos en nuestra atención plena y mejorar nuestra autocomprensión.
En el mismo texto se observarán los beneficios de tales ejercicios y su aplicación en la ESO y Bachillerato

Desarrollo e implementación de la condición física en educación primaria a través de la Educación Física

La condición física es un contenido fundamental en el desarrollo psicomotor de los niños y niñas. A través del siguiente texto se desarrolla la manera de cómo han de implementarse de manera eficiente y sin riesgos las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia) durante las clases de Educación Física en las edades de Educación Primaria.

Implementar una tertulia literaria dialógica en secundaria

El objetivo de este artículo es partir de una base teórica sobre el origen y los principios metodológicos definitorios de las tertulias literarias dialógicas, las cuales constituyen una práctica educativa de gran éxito en la actualidad, para, seguidamente, plantear cómo pueden implementarse en la etapa de Educación Secundaria. Por último, se exponen los múltiples beneficios que conlleva su aplicación, avalados por la literatura científica y los numerosos estudios realizados al respecto.

Los enfoques comunicativo y basado en la acción aplicados a la asignatura de lengua extranjera

A los docentes de Primera Lengua Extranjera se nos pide que mejoremos las habilidades comunicativas de nuestro alumnado y que las enseñemos centrándonos en la acción y en situaciones reales del día a día. El mensaje es claro, no obstante, llevarlo a cabo nos supone una gran dificultad. En este artículo se proporcionan las directrices y algunas ideas y enfoques metodológicos que podemos empelar para conseguir lo que se nos requiere.

Liderazgo en la función directiva

En el ámbito educativo es habitual la reflexión sobre el tipo de liderazgo que deben ejercer los profesores en el aula y también lo importante que es la identificación de líderes entre los alumnos. No obstante, también es interesante analizar el tipo de liderazgo que ejerce el director de un centro educativo puesto que él es el máximo responsable de la escuela o instituto.

¿Cómo mejorar el clima del aula para poder disminuir los problemas de conducta de los alumnos?

La realidad actual, en el ámbito educativo, muestra un perfil muy di¬ferente al de hace años, debido, en gran parte, a los vertiginosos cambios sociales que han influido en el campo de la educación. Este es el caso del clima del aula que puede verse afectado por variables de muy diversa naturaleza.
En este artículo se pretende dar una visión general de la influencia del clima del aula en la conducta de los alumnos, especialmente, en aquellos alumnos que presentan problemas conductuales y cómo podemos mejorar el clima para disminuir los problemas de conducta de los alumnos.