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	<title>Competencias personales archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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	<description>Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE</description>
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	<title>Competencias personales archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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		<title>El ajedrez en los centros educativos</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Pablo Moreno Jiménez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 06 Nov 2019 09:17:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 43 Noviembre Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[ajedrez]]></category>
		<category><![CDATA[competencia matemática]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias personales]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias sociales]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[matemáticas]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Tanto en primaria como en secundaria, el aprendizaje y juego del ajedrez permite el desarrollo de numerosas habilidades cognitivas y psicosociales. Se trata de un juego cuyos elementos resultan muy económicos, fáciles de almacenar, comprar y transportar. Esto facilita en gran medida su utilización en las aulas. Incluso la fabricación de las piezas y de los tableros, pueden formar parte del proceso educativo, ya que pueden crearse en materias como tecnología y dibujo, elaborando proyectos de aprendizaje cooperativo.</p>
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		<title>Resiliencia y su aplicación en la etapa de Secundaria: Un cambio necesario de punto de vista.</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Álvaro Cabrero Villajos]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 01 Oct 2019 17:03:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 42 Octubre Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[aprender a aprender]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias personales]]></category>
		<category><![CDATA[inteligencias múltiples]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[Resilencia]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>El presente artículo de divulgación aborda la idea de la resiliencia como capacidad y habilidad a usar en el entorno educativo desde el punto de vista de los alumnos.<br />
Las situaciones descritas corresponden a momentos reales vividos en institutos, así como a algún ejemplo procedente de la bibliografía.</p>
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		<title>Educación emocional</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/educacion-emocional/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Patricia Maria Alonso Cánovas]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 Feb 2019 15:15:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 35 Febrero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia artística]]></category>
		<category><![CDATA[competencia científica]]></category>
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		<category><![CDATA[competencia iniciativa emprendedora]]></category>
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		<category><![CDATA[Competencias personales]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias sociales]]></category>
		<category><![CDATA[inteligencia emocional]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[psicopedagógicas]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Educar la inteligencia emocional de los estudiantes es una tarea necesaria en el contexto educativo y para los docentes es primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo evolutivo, social y emocional de sus alumnos (Natalio Extremera, 2002). En este artículo expongo algunos datos que demuestran que la inteligencia emocional es un conjunto de habilidades que el docente debería aprender por dos razones: porque las aulas son el modelo de aprendizaje socio-emocional adulto de mayor impacto para los alumnos y   porque la investigación está demostrando que unos adecuados niveles de inteligencia emocional ayudan a afrontar con mayor éxito los retos cotidianos y el estrés laboral al que se enfrentan los profesores en el ámbito educativo. </p>
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		<title>Repercusión de las actividades extraescolares en el alumnado</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/repercusion-las-actividades-extraescolares-alumnado/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Sebastián Fernández Pozuelo]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 06 Jun 2017 11:02:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 19 Septiembre Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[actividades extraescolares]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias personales]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias profesionales]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias sociales]]></category>
		<category><![CDATA[educación]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Secundaria]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>La presente aportación es una reflexión de los efectos favorables que tiene en el alumnado las actividades extraescolares, como punto tanto de motivación, acercamiento al alumnado en un ambiente extraescolar y/o como otro método de aprendizaje; esta última no siempre tiene que limitarse a algo meramente didáctico. Tal como marcan las enseñanzas profesionales los aprendizajes [&#8230;]</p>
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