El cine puede ser una poderosa herramienta para desarrollar habilidades de pensamiento crítico en el aula. Las películas suelen presentar cuestiones y temas complejos que pueden analizarse y discutirse, lo que anima a los estudiantes a replantearse suposiciones y prejuicios.
El cine es un excelente recurso educativo para que los alumnos de Secundaria y Bachillerato conozcan de primera mano la vida y las obras de los principales artistas. Los filmes han bebido de la Historia del Arte, principalmente de los genios de la Edad Moderna y Contemporánea para mostrar sus vidas desdichadas y tormentosas.
Al traducir de la cultura dominante a otra no dominante tomamos por conocidos los aspectos culturales principales de dicha cultura. Tal es el caso de las traducciones que se hacen en películas dobladas al español al transferir referentes culturales (J. J. Martínez Sierra 2008). Algunos ejemplos de ello serían el día de Acción de Gracias, la Gran Manzana o sheriff del condado. Sin embargo, esto no suele ocurrir cuando se da el proceso inverso. Ello se complica más aún cuando se trata de traducir un producto audiovisual en el que existen unas limitaciones inherentes al espacio y tiempo de acción.
En España, país doblador por excelencia, se ha prestado especial atención a la traducción audiovisual enfocada al doblaje de productos importados, dejando a un lado la tarea inversa de investigar cómo se traducen a otro idioma productos audiovisuales españoles (F. Chaume Varela 2005). Caso antagónico de esta situación es lo que ocurre en Estados Unidos o Reino Unido, donde hay una tradición subtituladora. Debido a la mencionada carencia de investigación en la traducción de los productos audiovisuales exportados, el presente estudio pretende investigar cómo se traducen al inglés películas realizadas por uno de los cineastas españoles más internacionales: Pedro Almodóvar. Más concretamente, se ha estudiado cómo el hecho de pasar de lengua oral a lengua escrita en los subtítulos obliga a reducir el mensaje del autor, poniendo en peligro la fidelidad al original. Además de ello, han sido objeto de estudio el trasvase de referentes culturales y la traducción de elementos lingüísticos propios de la lengua fuente.
El cine es una forma muy gráfica de entender y poder identificar los diversos trastornos, dificultades del aprendizaje o de las necesidades educativas específicas que presentan nuestros alumnos. Además de… Leer más »