autonomía archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/autonomia/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Wed, 28 Oct 2026 09:41:50 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1.4 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png autonomía archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/autonomia/ 32 32 Anticipar para comprender: La importancia de las rutinas y los apoyos visuales https://revistaventanaabierta.es/8143-2-anticipar-para-comprender-la-importancia-de-las-rutinas-y-los-apoyos-visuales/ Wed, 28 Oct 2026 09:37:20 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=8143 En Educación Infantil, las rutinas constituyen un elemento esencial para organizar la experiencia cotidiana y proporcionar al alumnado un marco estable en el que desarrollar sus aprendizajes. Cuando esta etapa se desarrolla en un centro de Educación Especial, la organización de los tiempos, los espacios y las actividades adquiere una relevancia especialmente significativa. La anticipación y el uso de apoyos visuales pueden favorecer la comprensión del entorno, la comunicación, la participación y el desarrollo de la autonomía.
El presente artículo reflexiona sobre el valor educativo de las rutinas los apoyos visuales en las primeras etapas educativas. Se analizan recursos como las agendas visuales, los paneles de anticipación, las secuencias, las fotografías, los pictogramas y los objetos de referencia, prestando atención a la necesidad de utilizarlos desde una perspectiva individualizada. No todos los alumnos necesitan los mismos apoyos ni responden de igual manera ante una determinada representación.

La entrada Anticipar para comprender: La importancia de las rutinas y los apoyos visuales se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> Estaciones de aprendizaje: creando oportunidades para comunicarse, colaborar y aprender en inglés https://revistaventanaabierta.es/estaciones-de-aprendizaje-creando-oportunidades-para-comunicarse-colaborar-y-aprender-en-ingles/ Tue, 27 Oct 2026 09:59:14 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=8132 Las estaciones de aprendizaje constituyen una estrategia en la que el aula se organiza en diferentes espacios para que el alumnado participe de forma simultánea. La implementación en el área de Lengua Extranjera: inglés puede fomentar la interacción oral y generar más oportunidades para utilizar el idioma, permitiendo combinar diversas actividades con el objetivo de desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas. El presente artículo considera los aspectos principales de las estaciones de aprendizaje en la etapa de Educación Primaria, centrando la atención en el aula de inglés y otros aspectos tales como la cooperación entre iguales, el fomento de la autonomía, la atención a la diversidad, la evaluación y el rol del maestro. Partiendo de estas ideas, se proponen orientaciones para la puesta en práctica de estaciones, favoreciendo situaciones significativas que permitan utilizar la lengua inglesa de una forma más dinámica y contextualizada.

La entrada Estaciones de aprendizaje: creando oportunidades para comunicarse, colaborar y aprender en inglés se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> Ambientes de aprendizaje en Educación Física: cuando el espacio también educa https://revistaventanaabierta.es/ambientes-de-aprendizaje-en-educacion-fisica-cuando-el-espacio-tambien-educa/ Thu, 03 Sep 2026 08:46:11 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=8044 Los ambientes de aprendizaje constituyen una de las propuestas metodológicas más reconocidas de la Educación Física actual. Sin embargo, su creciente difusión ha dado lugar, en ocasiones, a interpretaciones reduccionistas que los identifican con la simple reorganización del material o con circuitos de libre exploración. Este artículo propone una reflexión sobre la verdadera esencia de esta metodología a partir de las aportaciones de Julia Blández y de otros referentes de la pedagogía contemporánea. Lejos de entender el espacio como un escenario neutro, se plantea que su diseño condiciona la manera en que el alumnado explora, toma decisiones, coopera y construye aprendizajes significativos. Asimismo, se analiza cómo los ambientes de aprendizaje transforman el papel del docente, favorecen la autonomía, la creatividad y la inclusión, y sitúan al alumnado en el centro de la experiencia educativa. Más allá de presentar una metodología concreta, el artículo invita a replantear una cuestión de fondo: el aprendizaje no depende únicamente de las actividades que el profesorado diseña, sino también de los espacios que construye para hacerlas posibles. Comprender esta idea supone avanzar hacia una Educación Física más activa, experiencial y coherente con los principios de una educación competencial e inclusiva.

La entrada Ambientes de aprendizaje en Educación Física: cuando el espacio también educa se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> Del sector a la pizarra: lo que nadie te cuenta cuando llegas a la docencia con los bolsillos llenos de experiencia https://revistaventanaabierta.es/del-sector-a-la-pizarra-lo-que-nadie-te-cuenta-cuando-llegas-a-la-docencia-con-los-bolsillos-llenos-de-experiencia/ Fri, 08 May 2026 09:43:06 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7937 Llegar a la docencia procedente del mundo profesional es una experiencia que pocos manuales describen con honestidad. Este artículo recoge la reflexión personal de una docente de Formación Profesional en el ámbito de la Informática y Comunicaciones que, tras más de 15 años de trayectoria en el sector tecnológico, se incorpora por primera vez a un aula. El texto aborda tres fases claramente diferenciadas: el choque inicial entre el conocimiento técnico acumulado y la incapacidad de trasladarlo al alumnado, el proceso de descubrimiento de lo que realmente funciona en el aula, y las conclusiones extraídas de esa experiencia. La tesis central es que la experiencia profesional previa no es por sí sola una ventaja docente: se convierte en ventaja únicamente cuando se pone de manera deliberada al servicio del aprendizaje. El artículo defiende además que el docente procedente del sector está en una posición privilegiada para trabajar con el alumnado las competencias que el mercado laboral da por supuestas y que el currículo rara vez recoge de forma explícita: autonomía, proactividad, capacidad de comunicar errores y responsabilidad real ante los compromisos. Una reflexión honesta sobre lo que significa cruzar la frontera entre el mundo profesional y el educativo, y sobre lo que ese cruce enseña en ambas direcciones.

La entrada Del sector a la pizarra: lo que nadie te cuenta cuando llegas a la docencia con los bolsillos llenos de experiencia se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> La educación emocional en infantil https://revistaventanaabierta.es/la-educacion-emocional-en-infantil/ Mon, 20 Nov 2023 11:11:52 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7330 Resumen
Las emociones nos acompañan en nuestro día a día siendo la base de nuestras relaciones y del conocimiento que tenemos de nosotros mismos. Desde que el niño nace, experimenta sensaciones relacionadas a aspectos elementales y primitivos. Con el transcurrir del tiempo y gracias a la interacción que se mantiene con el entorno se podrá ir dando forma a las diversas emociones que tenemos. Para sacar el máximo partido al trabajo de las emociones en la etapa de Educación infantil se deben tener en cuenta diferentes aspectos como, por ejemplo, la creación de espacios para expresar emociones. Los docentes deben proporcionar todo tipo de juegos que favorezcan la educación y la regulación emocional en estas primeras etapas.

La entrada La educación emocional en infantil se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]>