autonomía archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/autonomia/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Thu, 03 Sep 2026 08:46:11 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png autonomía archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/autonomia/ 32 32 Ambientes de aprendizaje en Educación Física: cuando el espacio también educa https://revistaventanaabierta.es/ambientes-de-aprendizaje-en-educacion-fisica-cuando-el-espacio-tambien-educa/ https://revistaventanaabierta.es/ambientes-de-aprendizaje-en-educacion-fisica-cuando-el-espacio-tambien-educa/#respond Thu, 03 Sep 2026 08:46:11 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=8044 Los ambientes de aprendizaje constituyen una de las propuestas metodológicas más reconocidas de la Educación Física actual. Sin embargo, su creciente difusión ha dado lugar, en ocasiones, a interpretaciones reduccionistas que los identifican con la simple reorganización del material o con circuitos de libre exploración. Este artículo propone una reflexión sobre la verdadera esencia de esta metodología a partir de las aportaciones de Julia Blández y de otros referentes de la pedagogía contemporánea. Lejos de entender el espacio como un escenario neutro, se plantea que su diseño condiciona la manera en que el alumnado explora, toma decisiones, coopera y construye aprendizajes significativos. Asimismo, se analiza cómo los ambientes de aprendizaje transforman el papel del docente, favorecen la autonomía, la creatividad y la inclusión, y sitúan al alumnado en el centro de la experiencia educativa. Más allá de presentar una metodología concreta, el artículo invita a replantear una cuestión de fondo: el aprendizaje no depende únicamente de las actividades que el profesorado diseña, sino también de los espacios que construye para hacerlas posibles. Comprender esta idea supone avanzar hacia una Educación Física más activa, experiencial y coherente con los principios de una educación competencial e inclusiva.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/ambientes-de-aprendizaje-en-educacion-fisica-cuando-el-espacio-tambien-educa/feed/ 0 Del sector a la pizarra: lo que nadie te cuenta cuando llegas a la docencia con los bolsillos llenos de experiencia https://revistaventanaabierta.es/del-sector-a-la-pizarra-lo-que-nadie-te-cuenta-cuando-llegas-a-la-docencia-con-los-bolsillos-llenos-de-experiencia/ Fri, 08 May 2026 09:43:06 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7937 Llegar a la docencia procedente del mundo profesional es una experiencia que pocos manuales describen con honestidad. Este artículo recoge la reflexión personal de una docente de Formación Profesional en el ámbito de la Informática y Comunicaciones que, tras más de 15 años de trayectoria en el sector tecnológico, se incorpora por primera vez a un aula. El texto aborda tres fases claramente diferenciadas: el choque inicial entre el conocimiento técnico acumulado y la incapacidad de trasladarlo al alumnado, el proceso de descubrimiento de lo que realmente funciona en el aula, y las conclusiones extraídas de esa experiencia. La tesis central es que la experiencia profesional previa no es por sí sola una ventaja docente: se convierte en ventaja únicamente cuando se pone de manera deliberada al servicio del aprendizaje. El artículo defiende además que el docente procedente del sector está en una posición privilegiada para trabajar con el alumnado las competencias que el mercado laboral da por supuestas y que el currículo rara vez recoge de forma explícita: autonomía, proactividad, capacidad de comunicar errores y responsabilidad real ante los compromisos. Una reflexión honesta sobre lo que significa cruzar la frontera entre el mundo profesional y el educativo, y sobre lo que ese cruce enseña en ambas direcciones.

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]]> La educación emocional en infantil https://revistaventanaabierta.es/la-educacion-emocional-en-infantil/ Mon, 20 Nov 2023 11:11:52 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7330 Resumen
Las emociones nos acompañan en nuestro día a día siendo la base de nuestras relaciones y del conocimiento que tenemos de nosotros mismos. Desde que el niño nace, experimenta sensaciones relacionadas a aspectos elementales y primitivos. Con el transcurrir del tiempo y gracias a la interacción que se mantiene con el entorno se podrá ir dando forma a las diversas emociones que tenemos. Para sacar el máximo partido al trabajo de las emociones en la etapa de Educación infantil se deben tener en cuenta diferentes aspectos como, por ejemplo, la creación de espacios para expresar emociones. Los docentes deben proporcionar todo tipo de juegos que favorezcan la educación y la regulación emocional en estas primeras etapas.

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