Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Wed, 04 Mar 2026 12:56:40 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.1 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/ 32 32 Formación docente en tiempos de IA: entre promesas tecnológicas y brechas educativas https://revistaventanaabierta.es/formacion-docente-en-tiempos-de-ia-entre-promesas-tecnologicas-y-brechas-educativas/ https://revistaventanaabierta.es/formacion-docente-en-tiempos-de-ia-entre-promesas-tecnologicas-y-brechas-educativas/#respond Wed, 25 Feb 2026 13:18:48 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7879 La irrupción de la inteligencia artificial en la educación ha generado un escenario de transformaciones profundas en la formación docente. Esta narrativa recupera experiencias profesionales y académicas vinculadas con el uso de tecnologías digitales en la docencia, subrayando los significados encontrados en el tránsito de prácticas tradicionales hacia entornos mediados por algoritmos. El propósito es reflexionar sobre cómo la IA reconfigura el rol del profesorado, al tiempo que plantea retos éticos, pedagógicos y sociales. Desde la vivencia laboral y académica, se identifican promesas de innovación y apertura a nuevos aprendizajes, junto con brechas derivadas de desigualdades tecnológicas y resistencia al cambio. Los hallazgos apuntan a la necesidad de comprender la IA no solo como herramienta técnica, sino como fenómeno cultural que exige una formación docente crítica, inclusiva y situada.

La entrada Formación docente en tiempos de IA: entre promesas tecnológicas y brechas educativas se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> https://revistaventanaabierta.es/formacion-docente-en-tiempos-de-ia-entre-promesas-tecnologicas-y-brechas-educativas/feed/ 0 Las Inteligencias Múltiples como motor de inclusión y gestión emocional en Educación Infantil https://revistaventanaabierta.es/las-inteligencias-multiples-como-motor-de-inclusion-y-gestion-emocional-en-educacion-infantil/ https://revistaventanaabierta.es/las-inteligencias-multiples-como-motor-de-inclusion-y-gestion-emocional-en-educacion-infantil/#respond Wed, 25 Feb 2026 12:21:00 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7874 Este artículo analiza la implementación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner como estrategia para mejorar la atención a la diversidad en la etapa de Educación Infantil. Partiendo de una base científica sobre el desarrollo cognitivo y emocional, se propone una intervención didáctica diseñada para el segundo ciclo de la etapa. El objetivo principal es evaluar cómo la diversificación metodológica a través de ejes tecnológicos, sensorio-manipulativos y artísticos permite una personalización del aprendizaje que reduce las desigualdades en el aula. Los resultados teóricos de la propuesta sugieren que este enfoque no solo favorece la adquisición de competencias curriculares, sino que actúa como un factor protector en la gestión de las emociones, promoviendo un clima escolar inclusivo basado en el principio de equidad y en el mantenimiento de altas expectativas docentes (Efecto Pigmalión). Se concluye que la flexibilidad organizativa y la variedad de estímulos son claves para el éxito educativo en edades tempranas.

La entrada Las Inteligencias Múltiples como motor de inclusión y gestión emocional en Educación Infantil se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> https://revistaventanaabierta.es/las-inteligencias-multiples-como-motor-de-inclusion-y-gestion-emocional-en-educacion-infantil/feed/ 0 Dibujo del natural y pensamiento visual en Educación Infantil https://revistaventanaabierta.es/dibujo-del-natural-y-pensamiento-visual-en-educacion-infantil/ https://revistaventanaabierta.es/dibujo-del-natural-y-pensamiento-visual-en-educacion-infantil/#respond Wed, 25 Feb 2026 10:36:12 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7854 Este artículo presenta una investigación en Educación Infantil sobre el aprendizaje del dibujo como alternativa al predominio del dibujo libre, sostenido por la idea de que el arte es innato y no puede enseñarse ni aprenderse. Sin embargo, el dibujo es una habilidad cultural que se transmite y que requiere instrucción: aprender a mirar, analizar formas y volúmenes y trasladarlos al papel. La ausencia de esta enseñanza favorece el estancamiento gráfico y la repetición de esquemas estereotipados, incluso en la edad adulta.
Por ello, se diseñó una intervención con alumnado de 5 años para educar la mirada y la reflexión mediante diversas propuestas (contornos sin mirar el papel, dibujo con modelo, memoria visual y actividades de análisis y diálogo). Se concluye que el dibujo del natural, con guía docente, es viable en E.I., enriquece el imaginario visual y reduce las producciones estereotipadas.

La entrada Dibujo del natural y pensamiento visual en Educación Infantil se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> https://revistaventanaabierta.es/dibujo-del-natural-y-pensamiento-visual-en-educacion-infantil/feed/ 0 Aprender a cuidarse jugando: Educación para la salud en campamentos escolares urbanos https://revistaventanaabierta.es/aprender-a-cuidarse-jugando-educacion-para-la-salud-en-campamentos-escolares-urbanos/ https://revistaventanaabierta.es/aprender-a-cuidarse-jugando-educacion-para-la-salud-en-campamentos-escolares-urbanos/#respond Tue, 24 Feb 2026 09:15:19 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7848 La educación para la salud es esencial para el desarrollo integral del alumnado y debe abordarse en contextos formales y no formales. La escuela no solo transmite conocimientos, sino que también fomenta hábitos, valores y actitudes que impactan la calidad de vida de los niños. La adquisición temprana de hábitos de alimentación equilibrada, actividad física y autocuidado se consolida a lo largo del desarrollo personal.

Los campamentos escolares de verano son un contexto idóneo para promover estos contenidos, ya que permiten metodologías activas, experienciales y lúdicas, fomentando la participación, motivación e internalización de conocimientos y actitudes. Durante el verano, los cambios en rutinas diarias pueden afectar hábitos alimentarios y riesgos de salud, haciendo necesarias intervenciones educativas adaptadas.

Una experiencia en cuatro campamentos urbanos de España, con 128 alumnos de 7 a 12 años, incluyó una sesión participativa sobre alimentación, hidratación, actividad física y prevención de riesgos, seguida de una gymkana con juegos cooperativos y actividades lúdicas. El aprendizaje se evaluó mediante un cuestionario previo y posterior, mostrando un incremento significativo de respuestas correctas, con mejoras en todo el alumnado y reducción de diferencias entre centros.

Los resultados destacan el valor pedagógico del juego y las metodologías activas como herramientas para el aprendizaje significativo y la motivación del alumnado. Aunque la intervención fue breve y sin seguimiento a largo plazo, demostró que actividades cortas pueden generar aprendizajes relevantes si se diseñan con criterios pedagógicos adecuados. Integrar la educación para el bienestar en proyectos educativos fortalece el desarrollo integral, promueve hábitos saludables, autonomía y responsabilidad, y contribuye a formar niños y niñas conscientes y comprometidos con su propio bienestar.

La entrada Aprender a cuidarse jugando: Educación para la salud en campamentos escolares urbanos se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> https://revistaventanaabierta.es/aprender-a-cuidarse-jugando-educacion-para-la-salud-en-campamentos-escolares-urbanos/feed/ 0 Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria https://revistaventanaabierta.es/integracion-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic-en-la-ensenanza-de-educacion-fisica-en-educacion-secundaria-obligatoria/ https://revistaventanaabierta.es/integracion-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic-en-la-ensenanza-de-educacion-fisica-en-educacion-secundaria-obligatoria/#respond Mon, 23 Feb 2026 12:05:17 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7842 La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) constituye una oportunidad para transformar las prácticas docentes tradicionales y enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Investigaciones recientes evidencian su potencial en Educación Física para favorecer aprendizajes significativos, aumentar la motivación del alumnado y promover estilos de vida activos y saludables, pues las TIC facilitan el aprendizaje colaborativo, la autoevaluación y el desarrollo de la competencia digital mediante diferentes herramientas. Además, se presenta una propuesta didáctica para 4º eso que ejemplifica una integración funcional de las TIC orientada a la mejora de la salud, la reflexión crítica y la transferencia del aprendizaje a la vida cotidiana.

La entrada Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> https://revistaventanaabierta.es/integracion-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic-en-la-ensenanza-de-educacion-fisica-en-educacion-secundaria-obligatoria/feed/ 0 Cómo iniciar una radio escolar: guía práctica para centros educativos desde una perspectiva pedagógica https://revistaventanaabierta.es/como-iniciar-una-radio-escolar-guia-practica-para-centros-educativos-desde-una-perspectiva-pedagogica/ Mon, 16 Feb 2026 12:17:10 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7832 Este artículo presenta un enfoque práctico y sistematizado para la creación de una radio escolar en centros educativos, dirigido especialmente a docentes y equipos directivos que desean iniciar un proyecto radiofónico sin contar con experiencia previa. A través de una metodología descriptiva y aplicada, se analizan las fases fundamentales del proceso: la planificación inicial del proyecto, la definición de objetivos pedagógicos, la organización del equipo humano, la selección de recursos técnicos mínimos, la integración curricular de los contenidos y los distintos modelos de difusión posibles. Asimismo, se exponen los principales resultados educativos observables tras la implementación de una radio escolar. Finalmente, se reflexiona sobre las principales dificultades asociadas a este tipo de proyectos y se proponen estrategias para garantizar su continuidad y sostenibilidad a medio y largo plazo. El artículo aspira a servir como una guía replicable y adaptable, que conciba la radio escolar no como una actividad complementaria, sino como un auténtico espacio de aprendizaje integrado en la vida del centro educativo.

La entrada Cómo iniciar una radio escolar: guía práctica para centros educativos desde una perspectiva pedagógica se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> Inteligencia artificial en educación: retos, oportunidades y claves para un uso responsable https://revistaventanaabierta.es/inteligencia-artificial-en-educacion-retos-oportunidades-y-claves-para-un-uso-responsable/ Mon, 26 Jan 2026 10:41:16 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7824 La inteligencia artificial (IA) se ha incorporado de forma progresiva y creciente al ámbito educativo, generando tanto oportunidades de mejora como nuevos retos que requieren una reflexión crítica. Este artículo analiza el impacto de la IA en la educación, poniendo el foco en sus aplicaciones docentes, los riesgos asociados a su uso por parte del alumnado y la necesidad de establecer buenas prácticas que garanticen un uso responsable y ético.
En primer lugar, se abordan las múltiples posibilidades que la IA ofrece al profesorado, como la creación de recursos didácticos personalizados, la gamificación del aprendizaje, la atención a la diversidad o la optimización de tareas de evaluación y planificación.
Por otro lado, se analizan los riesgos derivados del uso indiscriminado de la IA por parte del alumnado, entre los que destacan la disminución del pensamiento crítico, la dependencia tecnológica, la pérdida de habilidades cognitivas y creativas, así como posibles consecuencias emocionales y sociales. La facilidad de acceso a estas herramientas, unida a la falta de madurez evolutiva, hace imprescindible una educación digital guiada y consciente.
Finalmente, el artículo subraya la importancia de formar al alumnado en competencia digital y ética, integrando la IA de manera gradual y transversal en el currículo, tal y como recogen las normativas educativas vigentes.

La entrada Inteligencia artificial en educación: retos, oportunidades y claves para un uso responsable se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> Educación Musical Inclusiva en la Era Digital: Musicoterapia, Pedagogías Activas, TIC–TAC–TEP y Competencias Digitales para la Atención a la Diversidad en Educación Primaria https://revistaventanaabierta.es/educacion-musical-inclusiva-en-la-era-digital-musicoterapia-pedagogias-activas-tic-tac-tep-y-competencias-digitales-para-la-atencion-a-la-diversidad-en-educacion-primaria/ Mon, 26 Jan 2026 09:34:19 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7810 El avance de la cultura digital y la transformación metodológica acelerada en los últimos años han impulsado la necesidad de integrar estrategias innovadoras que permitan atender a la diversidad del alumnado desde enfoques activos, experienciales y tecnológicamente mediados. Este artículo analiza, desde una perspectiva científico-didáctica, la convergencia entre musicoterapia educativa, pedagogías musicales activas y ecosistemas digitales inclusivos construidos mediante TIC, TAC y TEP. Se presenta una actualización teórica y aplicada basada en investigaciones recientes (2020–2024) en neurociencia musical, tecnología educativa, aprendizaje híbrido y competencia digital docente.

El texto explora la capacidad de la música, el ritmo y la improvisación para modular funciones ejecutivas, atención sostenida, memoria sensorial y regulación emocional en alumnado con TEA, TDAH, dificultades específicas de aprendizaje y perfiles de alta sensibilidad.

La entrada Educación Musical Inclusiva en la Era Digital: Musicoterapia, Pedagogías Activas, TIC–TAC–TEP y Competencias Digitales para la Atención a la Diversidad en Educación Primaria se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> Expresión corporal y creatividad: romper la idea de que EF es solo deporte https://revistaventanaabierta.es/expresion-corporal-y-creatividad-romper-la-idea-de-que-ef-es-solo-deporte/ Wed, 24 Dec 2025 10:49:45 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7801 La Educación Física continúa asociándose en gran parte del imaginario escolar a actividades deportivas, habilidades motrices tradicionales o rendimiento físico. Sin embargo, esta visión limitada deja fuera un componente esencial del área: la expresión corporal, entendida como un lenguaje propio que permite al alumnado explorar emociones, desarrollar creatividad, comunicar ideas y construir identidad personal y grupal a través del movimiento. En este artículo se argumenta que la expresión corporal no es un “complemento” dentro de la programación, sino un pilar imprescindible para una Educación Física integral, inclusiva y coherente con los principios de la LOMLOE y el currículo de la Comunidad de Madrid. Se presenta cómo la expresión corporal contribuye al desarrollo socioemocional, favorece la creación artística colectiva y mejora la convivencia del grupo, especialmente en contextos de diversidad. A partir de investigaciones recientes (Devís & Peiró, 2021; Blázquez, 2017), se analizan las resistencias habituales del profesorado y se ofrecen estrategias para integrar propuestas creativas, incluso en entornos con espacio reducido o con alumnos que inicialmente muestran vergüenza o bloqueo. Finalmente, se reflexiona sobre la necesidad de superar la idea tradicional de la Educación Física como un espacio exclusivamente deportivo, proponiendo un enfoque más amplio donde cuerpo, emoción, imaginación y cultura se entrelacen para ofrecer experiencias significativas de aprendizaje.

La entrada Expresión corporal y creatividad: romper la idea de que EF es solo deporte se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]> Hacia una educación más atractiva: Integrando la Gamificación y las Tecnologías Digitales en el Aula https://revistaventanaabierta.es/hacia-una-educacion-mas-atractiva-integrando-la-gamificacion-y-las-tecnologias-digitales-en-el-aula/ Tue, 02 Dec 2025 12:17:23 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7776 La gamificación como metodología innovadora en educación es algo que se encuentra en expansión. Este proyecto de investigación tiene como propósito investigar sobre la aplicación de esta metodología de gamificación aplicada a la evaluación. Mediante esta gamificación, dando apariencia de juego al proceso educativo, se pretende que los estudiantes sean capaces de perder la ansiedad que les produce el método evaluativo tradicional, acostumbrando a estas pruebas a los alumnos mediante la gamificación.
Para realizar esta gamificación en el método evaluativo, los docentes realizarán una actividad con apariencia de juego en el aula, avanzando en el juego, a la vez que ellos van aprendiendo los contenidos que se trabajan, y realizando evaluaciones continuas cada vez que los alumnos tengan sesiones de la asignatura en cuestión. También se conceptualizan las diferentes definiciones que se consideran más importantes en la investigación, así como el marco teórico en el que sustentamos este proyecto.

La entrada Hacia una educación más atractiva: Integrando la Gamificación y las Tecnologías Digitales en el Aula se publicó primero en Revista digital Ventana Abierta.

]]>