2026 archivos | Revista digital Ventana Abierta Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Fri, 17 Apr 2026 11:56:01 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.4 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png 2026 archivos | Revista digital Ventana Abierta 32 32 La asamblea como herramienta inclusiva en educación infantil https://revistaventanaabierta.es/la-asamblea-como-herramienta-inclusiva-en-educacion-infantil/ https://revistaventanaabierta.es/la-asamblea-como-herramienta-inclusiva-en-educacion-infantil/#respond Fri, 17 Apr 2026 11:56:01 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7919 La asamblea es un espacio pedagógico clave para el desarrollo integral del alumnado, abordando todas sus dimensiones. Lejos de ser una simple rutina, se concibe como un entorno accesible y flexible que atiende la diversidad, fomenta la participación y elimina barreras para el aprendizaje.
Mediante estrategias inclusivas como el uso de pictogramas, materiales sensoriales y sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación, todo el alumnado puede comprender, expresarse y participar. La estructura de la asamblea será esencial para aportar seguridad y organización, favoreciendo la autonomía y el desarrollo del alumnado. Todas estas razones convierten la asamblea en una herramienta esencial en las aulas.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/la-asamblea-como-herramienta-inclusiva-en-educacion-infantil/feed/ 0 El podcast educativo como herramienta clave para la “nueva” evaluación competencial https://revistaventanaabierta.es/el-podcast-educativo-como-herramienta-clave-para-la-nueva-evaluacion-competencial/ https://revistaventanaabierta.es/el-podcast-educativo-como-herramienta-clave-para-la-nueva-evaluacion-competencial/#respond Tue, 07 Apr 2026 10:46:08 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7910 La evaluación educativa tradicional, centrada en el examen escrito, resulta limitada para capturar competencias clave como la autonomía, el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración. Frente a esta carencia, el presente estudio explora el potencial del podcast educativo como herramienta de evaluación competencial desde un enfoque de evaluación auténtica. A partir de una pregunta de investigación —¿de qué manera la creación de un podcast educativo permite evidenciar competencias clave?—, el trabajo analiza tres experiencias pedagógicas desarrolladas en centros de Educación Secundaria en las que el podcast se implementó como producto evaluable en las asignaturas de Historia, Biología y Literatura. Mediante una metodología cualitativa basada en el estudio de casos y en entrevistas a los docentes responsables, se examinan las dimensiones de autonomía, pensamiento crítico, expresión oral y colaboración. Los resultados muestran que la producción de podcast no solo permite evaluar el dominio de contenidos, sino que visibiliza procesos de autorregulación, argumentación compleja y comunicación efectiva que el examen tradicional no logra capturar. Asimismo, se identifican desafíos como la brecha digital y la necesidad de alfabetización mediática para garantizar la equidad en la evaluación. Se concluye que el podcast educativo trasciende su uso como recurso de consumo para consolidarse como un instrumento válido y fiable de evaluación auténtica, alineado con las demandas de la sociedad del conocimiento.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/el-podcast-educativo-como-herramienta-clave-para-la-nueva-evaluacion-competencial/feed/ 0 Formación de escolares en hábitos de alimentación saludable y práctica de ejercicio físico en Educación Infantil y Educación Primaria https://revistaventanaabierta.es/formacion-de-escolares-en-habitos-de-alimentacion-saludable-y-practica-de-ejercicio-fisico-en-educacion-infantil-y-educacion-primaria/ https://revistaventanaabierta.es/formacion-de-escolares-en-habitos-de-alimentacion-saludable-y-practica-de-ejercicio-fisico-en-educacion-infantil-y-educacion-primaria/#respond Tue, 07 Apr 2026 09:48:53 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7905 El incremento del sedentarismo y la obesidad infantil constituye uno de los principales retos del sistema educativo actual. En este contexto, la escuela emerge como un espacio estratégico para la promoción de hábitos de alimentación saludable y la práctica regular de ejercicio físico. Ante este escenario, la formación desde pequeños en hábitos de alimentación saludable y el fomento de la realización de ejercicio físico se presenta como una prioridad educativa.
El presente artículo tiene como objetivo plantear una propuesta pedagógica de intervención orientada a la formación de hábitos saludables en el alumnado de Educación Infantil y Primaria, con el fin de mejorar la calidad de vida de los estudiantes tanto en el presente como en el futuro.
La implementación de estas estrategias se considera fundamental para el éxito académico y el desarrollo integral de los escolares.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/formacion-de-escolares-en-habitos-de-alimentacion-saludable-y-practica-de-ejercicio-fisico-en-educacion-infantil-y-educacion-primaria/feed/ 0 La naturaleza como aula de Educación Física https://revistaventanaabierta.es/la-naturaleza-como-aula-de-educacion-fisica/ Tue, 17 Mar 2026 13:03:14 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7889 La Educación Física escolar ha estado tradicionalmente vinculada a espacios cerrados y altamente estructurados como el gimnasio o la pista polideportiva. Sin embargo, el currículo actual y las necesidades reales del alumnado reclaman una apertura hacia otros escenarios educativos más ricos, diversos y significativos. La naturaleza y los entornos al aire libre se presentan como un aula privilegiada para la Educación Física, no solo por sus beneficios físicos, sino por su enorme potencial educativo, emocional, social y competencial. Este artículo reflexiona sobre el valor pedagógico de la naturaleza como contexto de aprendizaje, superando una visión puntual o recreativa de las salidas al exterior. A partir de aportes teóricos y científicos (Devís y Peiró, 2021; Blázquez, 2017; Louv, 2008), se analiza cómo los entornos naturales favorecen aprendizajes auténticos, fomentan la autonomía, la toma de decisiones y la resolución de problemas reales, y se convierten en un espacio inclusivo donde el alumnado puede relacionarse de forma diferente con su cuerpo, con los demás y con el entorno. Asimismo, se abordan las reticencias habituales del profesorado —seguridad, control del grupo, evaluación— ofreciendo una mirada pedagógica que sitúa la naturaleza como un recurso curricular plenamente alineado con la normativa vigente en Educación Primaria. Finalmente, se defiende que educar en y desde la naturaleza no es una moda ni una actividad complementaria, sino una oportunidad para devolver a la Educación Física su sentido más educativo, experiencial y humano.

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]]> Inglés activo: Rompiendo el molde hacia un aprendizaje que motiva y divierte https://revistaventanaabierta.es/ingles-activo-rompiendo-el-molde-hacia-un-aprendizaje-que-motiva-y-divierte/ Tue, 17 Mar 2026 09:48:03 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7894 El aprendizaje del inglés como lengua extranjera representa un desafío en la educación actual, que requiere estrategias capaces de integrar motivación, interacción y desarrollo de competencias comunicativas. El juego se presenta como un recurso pedagógico eficaz, ya que permite a los estudiantes experimentar el idioma de manera significativa, favoreciendo la adquisición de vocabulario y estructuras gramaticales, así como la fluidez y la confianza al comunicarse. Desde un enfoque constructivista y sociocultural, las actividades lúdicas facilitan la exploración activa, la colaboración y el aprendizaje social, fortaleciendo competencias cognitivas y socioemocionales.
En educación infantil, el juego simbólico, las canciones y rimas, y los juegos motores promueven la familiarización con expresiones básicas, la pronunciación y la integración de acción y lenguaje. En primaria, los juegos estructurados y dinámicas cooperativas permiten consolidar competencias lingüísticas más complejas y desarrollar habilidades de pensamiento crítico y trabajo colaborativo. En secundaria, los proyectos comunicativos basados en roles y situaciones simuladas refuerzan la autonomía y la capacidad de aplicar el idioma en contextos reales.
La evidencia empírica reciente respalda que el aprendizaje basado en juegos potencia la motivación y mejora la adquisición de contenidos lingüísticos cuando se implementa de forma planificada y coherente (Wang & Tahir, 2020). Además, esta metodología favorece la inclusión educativa, al adaptarse a distintos niveles de competencia, estilos de aprendizaje e intereses, promoviendo la participación activa de todos los estudiantes.
En conclusión, el uso del juego en la enseñanza del inglés constituye un enfoque pedagógico sólido y motivador, capaz de integrar aprendizaje lingüístico, desarrollo socioemocional e inclusión. Su aplicación planificada y reflexiva permite que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas, creatividad y autonomía, preparándolos para utilizar el idioma de manera efectiva dentro y fuera del aula.

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]]> Formación docente en tiempos de IA: entre promesas tecnológicas y brechas educativas https://revistaventanaabierta.es/formacion-docente-en-tiempos-de-ia-entre-promesas-tecnologicas-y-brechas-educativas/ Wed, 25 Feb 2026 13:18:48 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7879 La irrupción de la inteligencia artificial en la educación ha generado un escenario de transformaciones profundas en la formación docente. Esta narrativa recupera experiencias profesionales y académicas vinculadas con el uso de tecnologías digitales en la docencia, subrayando los significados encontrados en el tránsito de prácticas tradicionales hacia entornos mediados por algoritmos. El propósito es reflexionar sobre cómo la IA reconfigura el rol del profesorado, al tiempo que plantea retos éticos, pedagógicos y sociales. Desde la vivencia laboral y académica, se identifican promesas de innovación y apertura a nuevos aprendizajes, junto con brechas derivadas de desigualdades tecnológicas y resistencia al cambio. Los hallazgos apuntan a la necesidad de comprender la IA no solo como herramienta técnica, sino como fenómeno cultural que exige una formación docente crítica, inclusiva y situada.

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]]> Las Inteligencias Múltiples como motor de inclusión y gestión emocional en Educación Infantil https://revistaventanaabierta.es/las-inteligencias-multiples-como-motor-de-inclusion-y-gestion-emocional-en-educacion-infantil/ Wed, 25 Feb 2026 12:21:00 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7874 Este artículo analiza la implementación de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner como estrategia para mejorar la atención a la diversidad en la etapa de Educación Infantil. Partiendo de una base científica sobre el desarrollo cognitivo y emocional, se propone una intervención didáctica diseñada para el segundo ciclo de la etapa. El objetivo principal es evaluar cómo la diversificación metodológica a través de ejes tecnológicos, sensorio-manipulativos y artísticos permite una personalización del aprendizaje que reduce las desigualdades en el aula. Los resultados teóricos de la propuesta sugieren que este enfoque no solo favorece la adquisición de competencias curriculares, sino que actúa como un factor protector en la gestión de las emociones, promoviendo un clima escolar inclusivo basado en el principio de equidad y en el mantenimiento de altas expectativas docentes (Efecto Pigmalión). Se concluye que la flexibilidad organizativa y la variedad de estímulos son claves para el éxito educativo en edades tempranas.

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]]> Dibujo del natural y pensamiento visual en Educación Infantil https://revistaventanaabierta.es/dibujo-del-natural-y-pensamiento-visual-en-educacion-infantil/ Wed, 25 Feb 2026 10:36:12 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7854 Este artículo presenta una investigación en Educación Infantil sobre el aprendizaje del dibujo como alternativa al predominio del dibujo libre, sostenido por la idea de que el arte es innato y no puede enseñarse ni aprenderse. Sin embargo, el dibujo es una habilidad cultural que se transmite y que requiere instrucción: aprender a mirar, analizar formas y volúmenes y trasladarlos al papel. La ausencia de esta enseñanza favorece el estancamiento gráfico y la repetición de esquemas estereotipados, incluso en la edad adulta.
Por ello, se diseñó una intervención con alumnado de 5 años para educar la mirada y la reflexión mediante diversas propuestas (contornos sin mirar el papel, dibujo con modelo, memoria visual y actividades de análisis y diálogo). Se concluye que el dibujo del natural, con guía docente, es viable en E.I., enriquece el imaginario visual y reduce las producciones estereotipadas.

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]]> Aprender a cuidarse jugando: Educación para la salud en campamentos escolares urbanos https://revistaventanaabierta.es/aprender-a-cuidarse-jugando-educacion-para-la-salud-en-campamentos-escolares-urbanos/ Tue, 24 Feb 2026 09:15:19 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7848 La educación para la salud es esencial para el desarrollo integral del alumnado y debe abordarse en contextos formales y no formales. La escuela no solo transmite conocimientos, sino que también fomenta hábitos, valores y actitudes que impactan la calidad de vida de los niños. La adquisición temprana de hábitos de alimentación equilibrada, actividad física y autocuidado se consolida a lo largo del desarrollo personal.

Los campamentos escolares de verano son un contexto idóneo para promover estos contenidos, ya que permiten metodologías activas, experienciales y lúdicas, fomentando la participación, motivación e internalización de conocimientos y actitudes. Durante el verano, los cambios en rutinas diarias pueden afectar hábitos alimentarios y riesgos de salud, haciendo necesarias intervenciones educativas adaptadas.

Una experiencia en cuatro campamentos urbanos de España, con 128 alumnos de 7 a 12 años, incluyó una sesión participativa sobre alimentación, hidratación, actividad física y prevención de riesgos, seguida de una gymkana con juegos cooperativos y actividades lúdicas. El aprendizaje se evaluó mediante un cuestionario previo y posterior, mostrando un incremento significativo de respuestas correctas, con mejoras en todo el alumnado y reducción de diferencias entre centros.

Los resultados destacan el valor pedagógico del juego y las metodologías activas como herramientas para el aprendizaje significativo y la motivación del alumnado. Aunque la intervención fue breve y sin seguimiento a largo plazo, demostró que actividades cortas pueden generar aprendizajes relevantes si se diseñan con criterios pedagógicos adecuados. Integrar la educación para el bienestar en proyectos educativos fortalece el desarrollo integral, promueve hábitos saludables, autonomía y responsabilidad, y contribuye a formar niños y niñas conscientes y comprometidos con su propio bienestar.

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]]> Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria https://revistaventanaabierta.es/integracion-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic-en-la-ensenanza-de-educacion-fisica-en-educacion-secundaria-obligatoria/ Mon, 23 Feb 2026 12:05:17 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7842 La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) constituye una oportunidad para transformar las prácticas docentes tradicionales y enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Investigaciones recientes evidencian su potencial en Educación Física para favorecer aprendizajes significativos, aumentar la motivación del alumnado y promover estilos de vida activos y saludables, pues las TIC facilitan el aprendizaje colaborativo, la autoevaluación y el desarrollo de la competencia digital mediante diferentes herramientas. Además, se presenta una propuesta didáctica para 4º eso que ejemplifica una integración funcional de las TIC orientada a la mejora de la salud, la reflexión crítica y la transferencia del aprendizaje a la vida cotidiana.

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