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	<title>lengua extranjera archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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	<description>Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE</description>
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	<title>lengua extranjera archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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		<title>Estaciones de aprendizaje: creando oportunidades para comunicarse, colaborar y aprender en inglés</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Noelia Collado Salas]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 27 Oct 2026 09:59:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2026]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 94]]></category>
		<category><![CDATA[Atención a la diversidad.]]></category>
		<category><![CDATA[autonomía]]></category>
		<category><![CDATA[Educación primaria]]></category>
		<category><![CDATA[Estaciones de aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[interacción oral]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Las estaciones de aprendizaje constituyen una estrategia en la que el aula se organiza en diferentes espacios para que el alumnado participe de forma simultánea. La implementación en el área de Lengua Extranjera: inglés puede fomentar la interacción oral y generar más oportunidades para utilizar el idioma, permitiendo combinar diversas actividades con el objetivo de desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas. El presente artículo considera los aspectos principales de las estaciones de aprendizaje en la etapa de Educación Primaria, centrando la atención en el aula de inglés y otros aspectos tales como la cooperación entre iguales, el fomento de la autonomía, la atención a la diversidad, la evaluación y el rol del maestro. Partiendo de estas ideas, se proponen orientaciones para la puesta en práctica de estaciones, favoreciendo situaciones significativas que permitan utilizar la lengua inglesa de una forma más dinámica y contextualizada.</p>
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		<title>La enseñanza de la lengua inglesa en Educación Infantil</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Maria Torres Bertos]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 27 Oct 2021 07:29:35 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 63 OCTUBRE]]></category>
		<category><![CDATA[adquisición]]></category>
		<category><![CDATA[didáctica]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[enseñanza-aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[evaluación]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[lengua extranjera]]></category>
		<category><![CDATA[recursos educativos]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Este artículo ofrece un conjunto de propuestas para que los docentes que desempeñan su función en un aula de educación infantil, puedan encontrar diferentes ideas, actividades, principios metodológicos y recursos con los que afrontar su labor de manera satisfactoria.</p>
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		<title>La asignatura de lengua extranjera trabajada de manera competencial</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-asignatura-de-lengua-extranjera-trabajada-de-manera-competencial/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Claudia Fernández Beltrá.]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 11 Apr 2019 11:38:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 37 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Secundaria]]></category>
		<category><![CDATA[formación profesional]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[La expresión escrita]]></category>
		<category><![CDATA[lengua extranjera]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Hoy en día, tanto la Unión Europea como el Ministerio de Educación y Formación Profesional establecen las competencias que los profesores debemos trabajar con nuestro alumnado. Estas son una condición indispensable para conseguir que las personas nos desarrollemos a nivel personal, social y profesional. Solamente así podemos adaptarnos al mundo globalizado en el que vivimos.</p>
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		<title>Círculos literarios como elemento motivador en las aulas de la ESO</title>
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		<dc:creator><![CDATA[MARIA ELENA GARCÍA LÓPEZ]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 03 Nov 2017 12:17:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 21 Noviembre Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[educación]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Secundaria]]></category>
		<category><![CDATA[Estrategias psicopedagógicas]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[lengua extranjera]]></category>
		<category><![CDATA[psicopedagógicas]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Una de las frustraciones más comunes que nos encontramos los docentes cuando dedicamos tiempo de lectura en el aula o cuando queremos que la lectura se haga en casa, es el alto porcentaje de alumnos que no realiza la actividad. ¿Qué podemos hacer en estos casos? O bien seguimos adelante y la mitad de la [&#8230;]</p>
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		<title>Mejorar las destrezas orales en el aula de inglés.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/mejorar-las-destrezas-orales-aula-ingles/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[NURIA LOSCOS PABLO]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 06 Jun 2017 11:01:45 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 19 Septiembre Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[destrezas orales]]></category>
		<category><![CDATA[enseñanza del inglés]]></category>
		<category><![CDATA[lengua extranjera]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Hoy en día, el inglés es una herramienta más para poder desenvolverse en la sociedad globalizada en la que vivimos. Alcanzar la máxima competencia lingüística en dicho idioma es uno de nuestros objetivos principales en la enseñanza de este segundo lenguaje.  Por ello, saber defenderse tanto a nivel oral como escrito es una de nuestras [&#8230;]</p>
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