Flipped classroom archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/flipped-classroom/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Mon, 01 Dec 2025 10:19:55 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.1 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png Flipped classroom archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/flipped-classroom/ 32 32 Aula invertida (Flipped Classroom) en Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria https://revistaventanaabierta.es/aula-invertida-flipped-classroom-en-educacion-fisica-en-educacion-secundaria-obligatoria/ Mon, 01 Dec 2025 10:19:55 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7771 El modelo de aula invertida (Flipped Classroom) se ha consolidado como una metodología activa que consiste en invertir el orden tradicional del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que su objetivo es trabajar los contenidos teóricos fuera de las clases presenciales, reservando el tiempo en el aula para la realización de actividades. En Educación Física en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria esta metodología ayuda a optimizar y aumentar el tiempo de práctica motriz, aprovechando las clases de mejor forma para fomentar la autonomía del alumnado, favoreciendo el aprendizaje significativo y activo. Sin embargo, su implementación plantea diferentes retos como la brecha digital del profesorado y alumnado y la necesidad de formación en metodologías activas. Este artículo revisa fundamentos teóricos, ventajas, limitaciones y propuestas didácticas del Flipped Classroom en Educación Física.

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]]> ‘SERIOUS GAMES’ EN EL AULA https://revistaventanaabierta.es/serious-games-en-el-aula/ Mon, 21 Mar 2022 11:08:16 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=6861 El presente artículo trata sobre las ventajas del uso adecuado de los denominados Serious Games en el aula. En concreto, se analizarán una serie de herramientas para elaborar videojuegos educativos que pueden ser después empleados con los estudiantes de cualquier edad para crear un entorno de enseñanza-aprendizaje lúdico y motivador.

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]]> Flipped classroom, sus limitaciones y aparición de una nueva variante: flipped learning forte https://revistaventanaabierta.es/flipped-classroom-sus-limitaciones-y-aparicion-de-una-nueva-variante-flipped-learning-forte/ Thu, 02 Dec 2021 12:02:39 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=6670 Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han cobrado un papel muy importante en la educación ya que suponen un aumento en el rendimiento académico de los estudiantes. El flipped learning forte, variante del flipped classroom, ha sido documentado como un modelo de mejora del aprendizaje. En estos modelos los alumnos adquieren los conceptos teóricos fuera del aula mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación, permitiendo así que el tiempo de clase no esté destinado a sesiones magistrales, sino que esté basado en metodologías activas y participativas que permitan aumentar la motivación y, por tanto, el aprendizaje del alumnado. Es por ello que en este artículo se va a describir el modelo flipped classroom, así como sus limitaciones y, por tanto, el desarrollo de un nuevo modelo: el flipped learning forte.

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]]> HERRAMIENTAS PARA DINAMIZAR PRESENTACIONES DIDÁCTICAS https://revistaventanaabierta.es/herramientas-para-dinamizar-presentaciones-didacticas/ Tue, 02 Nov 2021 12:31:12 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=6480 Este artículo describe la importancia del empleo de las TIC en el aula –y más específicamente, del uso de materiales audiovisuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje–. Por consiguiente, en él se analizan diferentes herramientas para realizar presentaciones didácticas que pueden ser dinamizadas a través del manejo de una serie de aplicaciones.

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]]> El diseño universal de aprendizaje en la enseñanza inclusiva (DUA) https://revistaventanaabierta.es/practicas-de-ensenanza-inclusiva-el-diseno-universal-de-aprendizaje-dua/ https://revistaventanaabierta.es/practicas-de-ensenanza-inclusiva-el-diseno-universal-de-aprendizaje-dua/#comments Tue, 17 Mar 2020 11:39:02 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=4416 En la actualidad, uno de los temas de mayor interés en la educación lo ocupa la necesidad de crear un ambiente inclusivo, que pueda dar cabida a todo tipo de alumnado, tanto con discapacidad como sin ella. En este concepto de inclusividad se enmarca el nuevo paradigma del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). El Diseño Universal de Aprendizaje significa un nuevo marco para el currículum que permite realizar mejoras en el acceso a la educación por parte de todos los estudiantes, especialmente los estudiantes con discapacidad (Hitchcock, Meyer, Rose y Jackson, 2002).

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]]> https://revistaventanaabierta.es/practicas-de-ensenanza-inclusiva-el-diseno-universal-de-aprendizaje-dua/feed/ 1 La evaluación en un modelo Flipped Classroom https://revistaventanaabierta.es/la-evaluacion-en-un-modelo-flipped-classroom/ Tue, 17 Dec 2019 13:16:41 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=4161 En un modelo educativo moderno, la evaluación significativa es algo indispensable. En este artículo veremos diferentes tipos de evaluación y el modelo Rise. Además, leeremos acerca de la importancia de las rúbricas como herramienta de evaluación de nuestro alumnado en los diferentes tipos de evaluación que podemos llevar a cabo en el aula.

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]]> El modelo Flipped Classroom en la asignatura de lengua extranjera, Inglés https://revistaventanaabierta.es/el-modelo-flipped-classroom-en-la-asignatura-de-lengua-extranjera-ingles/ Thu, 14 Nov 2019 12:14:35 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=4006 Últimamente ha habido grandes avances en educación y uno de ellos es el modelo educativo Flipped Classroom. Este modelo propone que los alumnos preparen las sesiones de clase en casa y antes de que se lleven a cabo. En concreto en este artículo veremos cómo podemos trabajar con el alumnado de Lengua extranjera inglés usando este modelo pedagógico.

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]]> La clase invertida, ¿es una moda o un modelo pedagógico eficaz? https://revistaventanaabierta.es/la-clase-invertida-es-una-moda-o-un-modelo-pedagogico-eficaz/ https://revistaventanaabierta.es/la-clase-invertida-es-una-moda-o-un-modelo-pedagogico-eficaz/#comments Tue, 02 Apr 2019 09:57:15 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=2883 La clase invertida es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de algunos procedimientos de aprendizaje fuera del aula, y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia docente, para potencializar la adquisición y la práctica de conocimientos en el aula.
En los últimos tiempos son varios los docentes que se “han subido al carro de la clase invertida”, pero, realmente, ¿es una nueva metodología que reporta beneficios o simplemente una moda a seguir?, y más aún, este modelo pedagógico ¿puede ser aplicable por todos los docentes y para todas las etapas educativas? En este artículo intentaremos dar respuesta a estos interrogantes y mostraremos algunas de las investigaciones que se han realizado sobre esta metodología innovadora en comparativa con los métodos tradicionales de enseñanza.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/la-clase-invertida-es-una-moda-o-un-modelo-pedagogico-eficaz/feed/ 2 Uso de las metodologías inductivas en educación https://revistaventanaabierta.es/uso-de-las-metodologias-inductivas-en-educacion/ Wed, 13 Mar 2019 12:47:21 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=2563 Se pueden definir las metodologías inductivas como aquellas que están alejadas de las más tradicionales donde el docente exponía su clase a los alumnos y luego estos realizaban actividades relacionadas con lo explicado corrigiendo los ejercicios que se habían mandado los días previos. En el siglo XXI, y sobre todo gracias al desarrollo y expansión constante de las nuevas tecnologías, el profesorado cuenta con herramientas materiales que hacen posible llevar a cabo metodologías más inductivas donde es el alumnado quien tiene que expandir su propio conocimiento mediante recursos más prácticos y lúdicos. Todas las metodologías inductivas quieren acercar el conocimiento de forma más personal a los estudiantes utilizando recursos motivadores que sirvan para que sea el propio alumno quien descubra el conocimiento por sí mismo y practique lo aprendido de forma gráfica y directa. De entre las muchas metodologías inductivas que se pueden desarrollar en la actualidad, en este artículo se presentan las 15 más utilizadas por ser más fáciles de implementar en el aula.

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]]> Flipped classroom, gamification and cooperative learning to teach English as a Second Language. https://revistaventanaabierta.es/flipped-classroom-gamification-and-cooperative-learning-to-teach-english-as-a-second-language/ Wed, 20 Jun 2018 10:14:39 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=1351 El implacable ritmo de la globalización ha cambiado la sociedad a muchos niveles y la enseñanza tiene que adecuarse a las necesidades y las nuevas formas de adquisición de la información de nuestros alumnos, tal y como destaca la legislación nacional y autonómica. Más concretamente, este artículo analiza los métodos de “clase invertida”, la “gamificación” y el “aprendizaje cooperativo” como mecanismos que ayudan a los profesores de lengua extranjera a la adaptación a las nuevas demandas de la sociedad actual.

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