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	<title>Nº 59 MAYO archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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	<description>Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE</description>
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	<title>Nº 59 MAYO archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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		<title>Metodologías emergentes en Educación Física: Aprendizaje cooperativo</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Miguel Cambronero Resta]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 30 May 2021 08:17:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 59 MAYO]]></category>
		<category><![CDATA[aprendizaje cooperativo]]></category>
		<category><![CDATA[educación física]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[Metodología]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>El presente artículo permite conocer una metodología novedosa que está teniendo gran acogida por el profesorado de Educación Física, ya que se engloba dentro de las metodologías activas basadas en el alumno. A lo largo del documento se definirá y se comentarán las principales características, fases y técnicas de enseñanza de la citada metodología dentro de la asignatura de Educación Física en la etapa de Educación Primaria.</p>
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		<title>El reto de los exámenes online</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/el-reto-de-los-examenes-online/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Patricia de la Fuente Lopez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 28 May 2021 10:23:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 59 MAYO]]></category>
		<category><![CDATA[evitar fraude]]></category>
		<category><![CDATA[examen online]]></category>
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		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[Microsoft Forms]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Este artículo trata de ofrecer una serie de consejos para docentes a la hora de realizar exámenes online empleando formularios, con el objetivo de intentar reducir el riesgo de que los estudiantes compartan las respuestas entre sí y contesten las preguntas de forma fraudulenta.</p>
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		<title>La importancia de la Psicomotricidad en Educación Infantil</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/6203-2/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ana Sanagustín Navarro]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 25 May 2021 08:19:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 59 MAYO]]></category>
		<category><![CDATA[desarrollo motor]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[estimulación neuro motriz]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[psicomotricidad]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>El desarrollo de la psicomotricidad ha pasado a tener un papel protagonista en las aulas de Educación Infantil, pues actualmente está demostrada su importancia en el desarrollo integral del niño, favoreciendo procesos cognitivos, sociales y emocionales.<br />
A través de una adecuada intervención pedagógica debemos desarrollar todos los componentes motores que a continuación se detallan para favorecer una integración adecuada de destrezas motrices básicas.  </p>
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		<title>Tintes de barro</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/tintes-de-barro/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Lidia Romaguera Cebrián]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 04 May 2021 10:30:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 59 MAYO]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[Peluquería]]></category>
		<category><![CDATA[tintes]]></category>
		<category><![CDATA[tintes de barro]]></category>
		<category><![CDATA[tintes naturales]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Los tintes de barro se utilizan desde el antiguo Egipto pasando por diferentes civilizaciones. Los utilizaban para teñir la piel, pelo y/o dibujar. Hoy en día están en auge todo lo que sea natural o ecológico como son los barros, incluso para alegarse de los químicos que tienen los tintes.</p>
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		<title>La IBD en la Educación Física</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-ibd-en-la-educacion-fisica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Yamila Di Santo Valerio]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 04 May 2021 08:29:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 59 MAYO]]></category>
		<category><![CDATA[diseño instruccional]]></category>
		<category><![CDATA[e-learning]]></category>
		<category><![CDATA[educación física]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Secundaria]]></category>
		<category><![CDATA[IBD]]></category>
		<category><![CDATA[investigación]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[tecnopedagogía]]></category>
		<category><![CDATA[TPACK]]></category>
		<category><![CDATA[TPACKPEC]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>El presente artículo aborda primero que es el diseño tecnopedagógico y su relación con la educación secundaria, continúa con la metodología investigativa de la IBD en la educación física, su evolución hacia el TPACK y especificidad con el modelo TPACKPEC en la asignatura y por último, concluye con la facilitación que esta otorga a la mejora de la tarea docente en el aula y de los procesos formativos diseñados por los mismos.</p>
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		<title>Las mujeres atizan la Historia</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/las-mujeres-atizan-la-historia/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Roberto Núñez Gutiérrez]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 30 Apr 2021 07:15:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 59 MAYO]]></category>
		<category><![CDATA[Brecha salarial]]></category>
		<category><![CDATA[feminismo]]></category>
		<category><![CDATA[Igualdad real]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[Oleadas]]></category>
		<category><![CDATA[Visibilidad]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Ocho de marzo. Tal vez este día te diga algo en la historia del Feminismo, es el Día Internacional de la Mujer que recuerda el incendio de una fábrica de camisas de nueva York en 1857 en el que murieron 146 personas y que marcó la lucha por los derechos de la mujer. En cambio, el 22 de febrero posiblemente no te diga nada y pienses que es una fecha más. Todo lo contrario, esta efeméride es el Día de la Igualdad Salarial, creada en Europa con la finalidad de concienciar y sensibilizar a la sociedad sobre la brecha salarial. Las mujeres en la UE ganan de media casi un 15 % menos por hora que los hombres. Existen grandes diferencias entre los países miembros: la mayor brecha salarial de género es la de Estonia (23%), mientras que el país de la UE con la brecha salarial de género más baja es Rumania (3%). España se sitúa en una posición intermedia con un 13,9 %, según la oficina Eurostat. Ante esta desigualdad, el movimiento social feminista lucha cada día por la igualdad de derechos de las mujeres con respecto a los hombres. </p>
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