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	<title>Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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	<description>Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE</description>
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	<title>Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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		<title>Beneficios del Mindfulness y la meditación en el aula</title>
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		<dc:creator><![CDATA[María Cristina Lage García- Armero]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Mar 2018 11:41:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[concentración]]></category>
		<category><![CDATA[convivencia]]></category>
		<category><![CDATA[educación]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[mindfullness]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Las prácticas de meditación y mindfullness han sido para muchos occidentales un descubrimiento.  Los beneficios que esta práctica tienen son perceptibles desde el inicio por lo que se convierten en una motivación añadida para continuar realizándolas. Acercarla al ámbito escolar es trasladar los efectos más visibles, junto con otros que ahora abordaremos de carácter neuronal, con el objetivo de alcanzar mejoras tanto en aspectos internos (autoconocimiento y sensaciones propioceptivas) como en aspectos interrelacionales (visión del otro).</p>
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		<title>El aula hospitalaria y la atención domiciliaria: dos grandes desconocidas.</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Marta Rodríguez Espallargas]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 20 Mar 2018 11:32:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Atención a la diversidad.]]></category>
		<category><![CDATA[AULAS HOSPITALARIAS]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Cuando hablamos de atención a la diversidad del alumnado en nuestros centros educativos, nos vienen a la mente diferentes elementos interrelacionados: la cooperación entre los centros y la administración; profesorado y alumnado; familias; así como la creación de redes de apoyo y aprendizaje compartido entre todos los que intervienen directa o indirectamente con él (servicios [&#8230;]</p>
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		<title>La importancia de la lateralidad en el rendimiento escolar</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/importancia-lateralidad-rendimiento-escolar/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Marta Rodríguez Espallargas]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Mar 2018 15:28:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Actividades de desarrollo auditivo]]></category>
		<category><![CDATA[Actividades de desarrollo motriz y espacio-temporal]]></category>
		<category><![CDATA[Actividades de desarrollo visual]]></category>
		<category><![CDATA[CUERPO CALLOSO]]></category>
		<category><![CDATA[educación]]></category>
		<category><![CDATA[Estrategias psicopedagógicas]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[LATERALIDAD]]></category>
		<category><![CDATA[RENDIMIENTO ESCOLAR]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Atendiendo a diversos autores como Ferré y Aribau (2002), el Diccionario de Psicología de Dorsch (1985), Harris (1961), Romero (2000) o Wallon (1965) la lateralidad se puede definir como la preferencia de uso de un lado del cuerpo sobre el otro, incluyendo todas las partes que componen el esquema simétrico del cuerpo (ojos, oídos, pies, [&#8230;]</p>
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		<title>Sin fronteras: el trabajo en red en educación.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/sin-fronteras-el-trabajo-en-red-en-educacion/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[María Luz Serrano Martínez]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Mar 2018 15:21:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[absentismo escolar]]></category>
		<category><![CDATA[convivencia]]></category>
		<category><![CDATA[Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[trabajo socioeducativo en red]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Parafraseando a la UNESCO (2007), un elemento esencial del “aprender a vivir juntos” es la construcción de confianzas, indispensables para creer en los demás y actuar con más justicia; esta construcción tiene una dimensión social (la transparencia como un valor que genera mayor acercamiento entre gobierno y sociedad y entre las personas) y una dimensión [&#8230;]</p>
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		<title>Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/estimulacion-del-lenguaje-oral-en-educacion-infantil/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Emma de la Mano Carrasco]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Mar 2018 15:13:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[experiencia de clase]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>“El lenguaje constituye un elemento esencial para el pensamiento humano y le da unas posibilidades insospechadas” Delval. El principio que distingue al ser humano de las demás especies, es su capacidad para hablar, ya que le permite exteriorizar e interiorizar deseos, ideas, conocimientos, recuerdos,…e interactuar con otras personas, siendo su principal medio de comunicación. Ya [&#8230;]</p>
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		<title>Romans in Britain, El legado arquitectónico que dejaron los romanos en las islas Británicas.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/romans-in-britain-el-legado-arquitectonico-que-dejaron-los-romanos-en-las-islas-britanicas/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ana Rocio Lucas Vicente]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Mar 2018 14:47:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Secundaria]]></category>
		<category><![CDATA[enseñanza del inglés]]></category>
		<category><![CDATA[experiencia de clase]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>INTRODUCCIÓN Hace unos cursos se decidió poner en marcha en mi instituto de secundaria de Murcia un Program a de Altas Capacidades relacionado con el mundo clásico. Yo, profesora de inglés, por aquel entonces daba clase a dos grupos de 1º ESO y decidí hacer con ellos un proyecto relacionado con dicho tema clásico. En un [&#8230;]</p>
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		<title>La educación emocional en el aula de infantil</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-educacion-emocional-en-el-aula-de-infantil/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[María Isabel Pardo López]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 12 Mar 2018 15:59:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[Educación primaria]]></category>
		<category><![CDATA[inteligencia emocional]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>La educación emocional favorece el desarrollo intelectual de los niños y niñas, se debe aplicar tanto en el aula como en casa, trabajando de forma conjunta familia y escuela. Cada día va teniendo más repercusión en el aula ya que es muy importante que los niños adquieran los contenidos educativos pero también es importante que [&#8230;]</p>
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		<title>Las Técnicas de presentación, Herramientas para docentes, opositores y alumnos</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/las-tecnicas-presentacion-herramientas-docentes-opositores-alumnos-2/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Álvaro Cabrero Villajos]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 08 Mar 2018 10:26:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias sociales]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[oposiciones]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>  Una presentación, desde un punto de vista de marketing, tiene como objetivos finales vender un nuevo producto, afianzar clientes o desbancar a la competencia, pero en nuestro entorno educativo, tales metas no parecen tener lugar y tendemos a ver las presentaciones como meras exposiciones de trabajos por parte de los alumnos. Olvidamos que, si [&#8230;]</p>
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		<title>Aprendiendo matemáticas con el ábaco</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/aprendiendo-matematicas-abaco/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Lorena Ramos Martín]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 08 Mar 2018 10:03:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia matemática]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[Educación primaria]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Resulta curioso que, en plena época de consolidación de las Nuevas Tecnologías en nuestras vidas, donde ya no resultan extrañas herramientas educativas como tablets, libros electrónicos y  juegos de ordenador, esté volviendo a llamar la atención un instrumento contable inventado hace miles de años: el ábaco. El ábaco es un instrumento de cálculo que fue inventado [&#8230;]</p>
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		<title>Propuesta práctica, lúdica y atractiva de psicomotricidad para la etapa de educación infantil</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/propuesta-practica-ludica-atractiva-psicomotricidad-la-etapa-educacion-infantil/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Ignacio Manuel Ferreras Vidal]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 08 Mar 2018 09:54:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 25 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[educación física]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[psicomotricidad]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Concepto de Psicomotricidad Teniendo en cuenta la visión general del ser humano, el objeto principal de la psicomotricidad es el desarrollo armónico de una persona con el uso de técnicas útiles para las experiencias motoras, cognitivas y afectivas que facilitan la relación con uno mismo y con el mundo exterior, independientemente de la edad, en [&#8230;]</p>
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