José Antonio Carmona Gómez, Author at Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/author/jose-antonio-carmona-gomez/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Thu, 01 Jul 2021 07:50:51 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.1 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png José Antonio Carmona Gómez, Author at Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/author/jose-antonio-carmona-gomez/ 32 32 Recomendaciones psicopedagógicas para alumnado con trastorno de Asperger https://revistaventanaabierta.es/recomendaciones-psicopedagogicas-para-alumnado-con-trastorno-de-asperger-por-jose-antonio-carmona-gomez/ Fri, 01 Nov 2019 12:00:15 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=3888 La atención a la diversidad es un aspecto fundamental a tratar dentro del aula. Así, la inclusión del alumnado con trastorno de Asperger es una realidad patente al encontrarse estos alumnos integrados totalmente en el aula ordinaria. El conocimiento de este trastorno y la mejora del ambiente educativo dentro del grupo-clase serán aspectos necesarios para conseguir su éxito escolar y social. A su vez, el usar las metodologías y recursos que más les motivan pueden ser factores que sirvan para conseguir el desarrollo de todas las potencialidades de este alumnado no solo en la escuela sino en la sociedad.

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]]> Inclusión de las pintoras en la Historia del Arte https://revistaventanaabierta.es/inclusion-de-las-pintoras-en-la-historia-del-arte/ https://revistaventanaabierta.es/inclusion-de-las-pintoras-en-la-historia-del-arte/#comments Wed, 09 Oct 2019 08:36:47 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=3808 La mujer ha sido relevada de la historia del arte hasta bien entrado el siglo XX. Hasta entonces pintoras de grandísima calidad (Anguissola, Artemisia, Morisot, Cassatt…) no fueron tratadas adecuadamente en relación a su importancia e influencia en otros artistas tanto contemporáneos como posteriores. Es por ello necesario destacar su obra para que estas sean incluidas dentro de la historia universal del arte junto con sus compañeros artistas.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/inclusion-de-las-pintoras-en-la-historia-del-arte/feed/ 1 Diferentes formas creativas de evaluar al alumnado https://revistaventanaabierta.es/diferentes-formas-creativas-de-evaluar-al-alumnado/ https://revistaventanaabierta.es/diferentes-formas-creativas-de-evaluar-al-alumnado/#comments Wed, 01 May 2019 09:00:49 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=2841 La educación del siglo XXI exige nuevas formas de evaluar que vayan acordes a la evolución de las nuevas tecnologías y al cambio hacia las metodologías inductivas que se han afianzado en los últimos años. En este artículo se desarrollan las herramientas tecnológicas que se encuentran más relacionadas con las metodologías del ámbito lúdico o gamificación. Estas sirven, además de para divertirse, para aprender y afianzar los conocimientos desarrollados en el aula.

De esta forma, se explican (además de algunos instrumentos de evaluación más tradicionales como el portfolio o el diario de clase digital) las diferentes aplicaciones que existen actualmente para móviles o tabletas que usan programas para evaluar las respuestas del alumnado de forma divertida y rápida potenciando la motivación y la implicación del alumnado. Entre ellas se encuentran: Additio App, Blicker Bluetooth, Kahoot, Class Dojo o Pinklers.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/diferentes-formas-creativas-de-evaluar-al-alumnado/feed/ 1 Estrategias psicopedagógicas para alumnado con déficit motriz https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-para-alumnado-con-deficit-motriz/ Mon, 01 Apr 2019 15:51:51 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=2703 Gracias a la integración e inclusión escolar característica de nuestro actual sistema educativo es necesario conocer las estrategias psicopedagógicas más relevantes para saber atender a la diversidad del alumnado que presenta déficit motriz. Por ello, en el siguiente artículo se abordan los aspectos más relevantes sobre la respuesta educativa general que hay que desarrollar en relación a los estudiantes que presentan parálisis cerebral, lesiones craneoencefálicas u otros déficits motores.

A su vez, se especifican los aspectos más importantes a tener en cuenta a la hora de la interacción de este alumnado con el entorno físico y social, la adquisición del sistema de comunicación oral y no oral, el desarrollo del lenguaje escrito y los objetivos y contenidos que hay que valorar para realizar las adaptaciones curriculares.

Finalmente, se analiza la evaluación y los recursos materiales y personales imprescindibles para facilitar el acceso de estos alumnos al aula ordinaria.

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]]> Uso de las metodologías inductivas en educación https://revistaventanaabierta.es/uso-de-las-metodologias-inductivas-en-educacion/ Wed, 13 Mar 2019 12:47:21 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=2563 Se pueden definir las metodologías inductivas como aquellas que están alejadas de las más tradicionales donde el docente exponía su clase a los alumnos y luego estos realizaban actividades relacionadas con lo explicado corrigiendo los ejercicios que se habían mandado los días previos. En el siglo XXI, y sobre todo gracias al desarrollo y expansión constante de las nuevas tecnologías, el profesorado cuenta con herramientas materiales que hacen posible llevar a cabo metodologías más inductivas donde es el alumnado quien tiene que expandir su propio conocimiento mediante recursos más prácticos y lúdicos. Todas las metodologías inductivas quieren acercar el conocimiento de forma más personal a los estudiantes utilizando recursos motivadores que sirvan para que sea el propio alumno quien descubra el conocimiento por sí mismo y practique lo aprendido de forma gráfica y directa. De entre las muchas metodologías inductivas que se pueden desarrollar en la actualidad, en este artículo se presentan las 15 más utilizadas por ser más fáciles de implementar en el aula.

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]]> Estrategias psicopedagógicas para alumnado con retraso mental https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-para-alumnado-con-retraso-mental/ Fri, 01 Jun 2018 10:00:53 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=1299 Si se pretende partir de una definición actual del término de retraso mental tendremos que indicar que esta ha ido cambiando con el tiempo. Así, esta ha pasado de relacionarse con algo innato del sujeto a establecerse una concomitancia con los déficits biológicos o intelectuales que condicionan la manera que tiene la persona de aprender […]

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]]> Estrategias psicopedagógicas para alumnado con altas capacidades https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-para-alumnado-con-altas-capacidades/ Wed, 16 May 2018 14:32:33 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=1279 Dentro de las necesidades educativas especiales quizá el de altas capacidades sea el más difícil de definir. Esto es así porque es un grupo muy heterogéneo que se refiere a personas con manifestaciones y/o habilidades potenciales que destacan en alguna o en varias de las siguientes áreas: habilidad intelectual general, aptitud académica específica, pensamiento productivo […]

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]]> Estrategias psicopedagógicas para alumnado con déficit auditivo y visual https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-alumnado-deficit-auditivo-visual/ Fri, 01 Dec 2017 08:00:52 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=741 Estrategias psicopedagógicas para alumnado con déficit auditivo Podemos definir a una persona con sordera como aquella cuya capacidad auditiva no es funcional para su vida ordinaria, y por lo tanto, le resulta complicada la adquisición de un lenguaje oral de forma espontánea (Marchesi, 2003). Por tanto, dicho lenguaje oral debe ser aprendido mediante técnicas especializadas. […]

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]]> Estrategias psicopedagógicas para alumnado con autismo u otros trastornos generalizados del desarrollo (TGD) https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-alumnado-autismo-u-otros-trastornos-generalizados-del-desarrollo-tgd-2/ https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-alumnado-autismo-u-otros-trastornos-generalizados-del-desarrollo-tgd-2/#comments Fri, 03 Nov 2017 12:12:36 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=603 Se puede definir el autismo como un síndrome que se encuentra dentro de los llamados trastornos generalizados del desarrollo o espectro autista. Estos se caracterizan por la presencia de algunas alteraciones que afectan a la persona desde el punto de vista afectivo, cognitivo y emocional. Aunque cada niño es diferente dentro del continuum que forman […]

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]]> https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-alumnado-autismo-u-otros-trastornos-generalizados-del-desarrollo-tgd-2/feed/ 1 Estrategias psicopedagógicas para alumando con medio desfavorecido https://revistaventanaabierta.es/estrategias-psicopedagogicas-alumando-medio-desfavorecido/ Thu, 02 Nov 2017 16:24:19 +0000 http://revistaventanaabierta.es/?p=571 Los alumnos en estos contextos presentan una dificultad social que les hacen tener unas necesidades educativas especiales en los centros educativos. Esto es así porque pertenecen a una cultura marginal, un país extranjero, presentan problemas socioeconómicos, proceden de sociedades diferentes con valores diversos y falta de estímulos de aprendizaje… Todas estas condiciones interfieren en su […]

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