transformación metodológica archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/transformacion-metodologica/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Fri, 12 Jun 2026 09:25:07 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png transformación metodológica archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/transformacion-metodologica/ 32 32 Metodologías activas en el aula: ¿Realidad consolidada o discurso pedagógico? https://revistaventanaabierta.es/metodologias-activas-en-el-aula-realidad-consolidada-o-discurso-pedagogico/ https://revistaventanaabierta.es/metodologias-activas-en-el-aula-realidad-consolidada-o-discurso-pedagogico/#respond Fri, 12 Jun 2026 09:25:07 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7953 El presente estudio analiza la formación y el uso de metodologías activas en las aulas españolas, así como los factores que influyen en su implementación. Se trata de una investigación aplicada y empírica que combina datos cualitativos y cuantitativos recopilados mediante un cuestionario dirigido a docentes con experiencia en metodologías activas. La selección de la muestra se realizó mediante un muestreo aleatorio por conglomerados, inicialmente en la Región de Murcia y posteriormente ampliado a todo el territorio español. La muestra final estuvo compuesta por cuarenta y cinco docentes, quienes participaron de manera anónima, garantizando la confidencialidad y el cumplimiento de principios éticos.
Los resultados muestran que la mayoría de los docentes formados en metodologías activas las aplican regularmente, observando mejoras en la motivación del alumnado, la participación y la comprensión de contenidos. No obstante, la implementación se ve limitada por factores como la falta de recursos, la rigidez curricular, la sobrecarga administrativa y la resistencia al cambio. Además, se identificó que la formación continua, la autonomía pedagógica y la colaboración profesional son elementos clave para un uso efectivo de estas metodologías.
En conclusión, la investigación evidencia que la formación docente es necesaria pero no suficiente para garantizar la integración de metodologías activas. Se requiere un enfoque integral que combine capacitación, recursos adecuados y apoyo institucional para promover prácticas centradas en el aprendizaje activo.

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