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	<title>dificultades de aprendizaje archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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	<description>Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE</description>
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	<title>dificultades de aprendizaje archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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		<title>Contaminación acústica en los centros educativos</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Pablo Moreno Jiménez]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 26 Mar 2019 11:59:59 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 36 Marzo Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[contaminación acústica]]></category>
		<category><![CDATA[dificultades de aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[dificultades en los procesos de atención y aprendizaje]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Cuando hablamos de contaminación acústica, nos referimos al “exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona” (Asociación española de calidad, s.f.). Esto nos lleva a pensar en los ruidos que soportamos en las ciudades, provocados por la actividad humana: automóviles, fábricas, obras, alarmas etc. Pero, aunque esto es un grave problema en las ciudades, no menos grave es esta contaminación acústica en nuestros centros docentes. Numerosos estudios confirman las consecuencias negativas que un exceso de ruido continuado provoca tanto al alumnado - dificultad en los procesos de atención y aprendizaje -, como al profesorado -estrés, agotamiento y patologías de la voz - (OMS, s.f.).</p>
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		<title>Aportes del nuevo paradigma de la neurodidáctica  a las dificultades de aprendizaje</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Lorena Ramos Martín]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 15 Feb 2019 09:54:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 35 Febrero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[autismo]]></category>
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		<category><![CDATA[Estrategias psicopedagógicas]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[neurociencia]]></category>
		<category><![CDATA[neurodidáctica]]></category>
		<category><![CDATA[TDAH]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Está naciendo una nueva cultura, la cultura de la neurodidáctica, un intento de aproximar una nueva luz a la educación. La neurodidáctica es una nueva visión de la enseñanza que se basa en aportar estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro.<br />
En el presente artículo pretendemos dar una visión general sobre esta nueva disciplina emergente, sus aportes a las dificultades de aprendizaje y saber cuál es el rol del educador según este paradigma. Finalmente, se abordará el papel de las TICs en las investigaciones de la neurodidáctica y las dificultades de aprendizaje.</p>
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		<title>La dislexia en las aulas de Educación Primaria</title>
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		<dc:creator><![CDATA[María José Honrubia Tolosa]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 01 Feb 2019 09:00:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[ANPE Sindicato independiente]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 35 Febrero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
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		<category><![CDATA[Disgrafía]]></category>
		<category><![CDATA[dislexia]]></category>
		<category><![CDATA[disortografía]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>En este artículo realizaremos un breve recorrido de las principales causas y problemas que origina el trastorno de la dislexia en las aulas de Educación Primaria y, que en ocasiones modifica la trayectoria de aprendizaje en los niños.</p>
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