bienestar infantil archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/bienestar-infantil/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Thu, 09 Jul 2026 08:27:23 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.2 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png bienestar infantil archivos | Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/tag/bienestar-infantil/ 32 32 Proteger para educar: bienestar infantil en centros de educación especial https://revistaventanaabierta.es/proteger-para-educar-bienestar-infantil-en-centros-de-educacion-especial/ https://revistaventanaabierta.es/proteger-para-educar-bienestar-infantil-en-centros-de-educacion-especial/#respond Thu, 09 Jul 2026 08:27:23 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=8007 La protección y el bienestar infantil constituyen un elemento esencial en los centros de educación especial, donde el alumnado presenta, en muchos casos, mayores necesidades de apoyo y situaciones de vulnerabilidad derivadas de dificultades comunicativas, cognitivas o sociales. La aprobación de la Ley Orgánica 8/2021, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia (LOPIVI), ha supuesto un importante avance en la consolidación de una cultura de protección en los entornos educativos, especialmente a través de la figura del Coordinador o Coordinadora de Bienestar y Protección.
Este artículo reflexiona sobre los principales retos y oportunidades que plantea la protección infantil en los centros de educación especial, analizando aspectos como la prevención de situaciones de violencia, la detección temprana de indicadores de riesgo, la importancia de la coordinación interinstitucional y el papel de la autonomía personal como factor protector. Asimismo, se pone de relieve la necesidad de construir entornos educativos seguros que trasciendan el cumplimiento normativo y se fundamenten en una cultura compartida de buen trato, escucha activa y respeto a los derechos del alumnado con discapacidad.
Desde una perspectiva profesional vinculada al ámbito de los Servicios a la Comunidad, se defiende que la protección infantil no debe entenderse únicamente como una actuación reactiva ante posibles situaciones de riesgo, sino como una responsabilidad educativa permanente orientada a garantizar la participación, la dignidad y el bienestar integral de todos los niños y niñas escolarizados en estos centros.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/proteger-para-educar-bienestar-infantil-en-centros-de-educacion-especial/feed/ 0 Aprender a cuidarse jugando: Educación para la salud en campamentos escolares urbanos https://revistaventanaabierta.es/aprender-a-cuidarse-jugando-educacion-para-la-salud-en-campamentos-escolares-urbanos/ Tue, 24 Feb 2026 09:15:19 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7848 La educación para la salud es esencial para el desarrollo integral del alumnado y debe abordarse en contextos formales y no formales. La escuela no solo transmite conocimientos, sino que también fomenta hábitos, valores y actitudes que impactan la calidad de vida de los niños. La adquisición temprana de hábitos de alimentación equilibrada, actividad física y autocuidado se consolida a lo largo del desarrollo personal.

Los campamentos escolares de verano son un contexto idóneo para promover estos contenidos, ya que permiten metodologías activas, experienciales y lúdicas, fomentando la participación, motivación e internalización de conocimientos y actitudes. Durante el verano, los cambios en rutinas diarias pueden afectar hábitos alimentarios y riesgos de salud, haciendo necesarias intervenciones educativas adaptadas.

Una experiencia en cuatro campamentos urbanos de España, con 128 alumnos de 7 a 12 años, incluyó una sesión participativa sobre alimentación, hidratación, actividad física y prevención de riesgos, seguida de una gymkana con juegos cooperativos y actividades lúdicas. El aprendizaje se evaluó mediante un cuestionario previo y posterior, mostrando un incremento significativo de respuestas correctas, con mejoras en todo el alumnado y reducción de diferencias entre centros.

Los resultados destacan el valor pedagógico del juego y las metodologías activas como herramientas para el aprendizaje significativo y la motivación del alumnado. Aunque la intervención fue breve y sin seguimiento a largo plazo, demostró que actividades cortas pueden generar aprendizajes relevantes si se diseñan con criterios pedagógicos adecuados. Integrar la educación para el bienestar en proyectos educativos fortalece el desarrollo integral, promueve hábitos saludables, autonomía y responsabilidad, y contribuye a formar niños y niñas conscientes y comprometidos con su propio bienestar.

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