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	<title>Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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	<description>Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE</description>
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	<title>Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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		<title>Educación emocional y resolución de conflictos en el aula de Educación Primaria</title>
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		<dc:creator><![CDATA[NURIA LOSCOS PABLO]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Apr 2018 12:05:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Educación emocional]]></category>
		<category><![CDATA[Educación primaria]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[resolución de conflictos]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>En toda convivencia, tal y como afirma Sastre Vilarrasa y Moreno Marimon (2002, Pág.15), hay momentos apacibles y momentos conflictivos. Entendemos que el conflicto es una parte natural para el cambio y el crecimiento personal. Años atrás, en las escuelas no se nos preparaba para compartir ni para resolver con agilidad y de forma no [&#8230;]</p>
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		<title>La experimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-experimentacion-en-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[José Pérez Navarro]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 25 Apr 2018 11:18:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[conocimiento científico]]></category>
		<category><![CDATA[contenidos]]></category>
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		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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		<category><![CDATA[objetivos]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Palabras clave: conocimiento científico, experiencias, laboratorio, destrezas, objetivos, contenidos, currículo Presentación: Ante la movilidad del profesorado a lo largo de los centros educativos, se produce una falta de optimización de recursos en los laboratorios que muchas veces llega incluso a la no realización de experiencias a lo largo del curso, este hecho debe corregirse planificando, [&#8230;]</p>
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		<title>La inteligencia emocional como parte de la metodología del aprendizaje de lenguas</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-inteligencia-emocional-como-parte-de-la-metodologia-del-aprendizaje-de-lenguas/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[María José Moreno Martín]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Apr 2018 10:43:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[inteligencia emocional]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Cuando en 1995 el psicólogo estadounidense licenciado en Harvard, Daniel Goleman, publicó su libro Inteligencia Emocional y definió el concepto como “la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos, de poder automotivarse para mejorar positivamente las emociones internas y las relaciones con los demás”, los cimientos de lo que hasta el momento se había [&#8230;]</p>
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		<title>Valoración actual del mutismo selectivo</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/valoracion-actual-del-mutismo-selectivo/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[María José Alarcón Blaya]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Apr 2018 10:08:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[Mutismo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>CARACTERÍSTICAS En un comienzo, los primeros autores que investigaron sobre el mutismo selectivo suponían que la inhibición del habla se justificaba por una conducta de oposición del niño. En cambio, esta concepción ha cambiado radicalmente. El mutismo selectivo no es exactamente un trastorno del lenguaje, sino un trastorno psiquiátrico raro de la infancia reflejado en [&#8230;]</p>
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		<title>Shakespearean literature in an EFL classroom</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/shakespearean-literature-in-an-efl-classroom/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Beatriz Martínez Val]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Apr 2018 09:28:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[bachillerato]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[enseñanza del inglés]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>ABSTRACT Debido a la importancia de la lectura en nuestro currículo, nosotros, como profesores, debemos animar a nuestros estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura. La manera de hacerlo es a través de nuestra asignatura. De esta forma, la materia de inglés, resulta ideal para trabajar este aspecto. Es así, que nuestros estudiantes deben conocer [&#8230;]</p>
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		<title>Choosing the best flier</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/choosing-the-best-flier/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ana Rocio Lucas Vicente]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Apr 2018 09:07:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Secundaria]]></category>
		<category><![CDATA[experiencia de clase]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>INTRODUCCIÓN Durante el mes de febrero de este año 2018 desarrollé con mis alumnos de 1º ESO una actividad dentro de una de las unidades didácticas del trimestre relacionada con la asignatura de inglés. A dicha actividad la llamé: Choosing the best flier (Elegimos el mejor folleto). Para ello, nos basamos en el petal debate, [&#8230;]</p>
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		<title>Como mejorar la integración tardía al sistema educativo español a través de los cuentos.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/como-mejorar-la-integracion-tardia-al-sistema-educativo-espanol-a-traves-de-los-cuentos/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[María José González Abellán]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 17 Apr 2018 14:52:09 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Atención a la diversidad.]]></category>
		<category><![CDATA[cuentacuentos]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[EMOCIONES]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[recursos]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>JUSTIFICACIÓN En la actualidad, son muchos los maestros que se encuentran con un alumnado que presenta necesidades educativas muy concretas. Por este motivo los docentes demandan la creación de más recursos y materiales que den respuesta a dichas necesidades. Esta propuesta didáctica está enfocada para la etapa de Educación Infantil y primero de Primaria, concretamente [&#8230;]</p>
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		<title>Dictations &#8211; Dictados</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/dictations-dictados/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ana María Carrillo Sánchez]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 17 Apr 2018 11:54:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
		<category><![CDATA[dictado]]></category>
		<category><![CDATA[experiencia de clase]]></category>
		<category><![CDATA[inglés]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Do you want to improve your English listening skills? What about your spelling and writing skills? Dictation is seen by some teachers as a somewhat old-fashioned or boring technique. However, they  can help in many ways. Dictations make the student and the teacher aware of the students&#8217; comprehension-errors. They even help you learn new vocabulary [&#8230;]</p>
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		<item>
		<title>La Dirección de los centros de Educación Infantil y Primaria en la comunidad autónoma de Castilla y León</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-direccion-de-los-centros-de-educacion-infantil-y-primaria-en-la-comunidad-autonoma-de-castilla-y-leon-i/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[MARÍA GONZÁLEZ ÁLVAREZ]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 17 Apr 2018 11:23:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Castilla y León]]></category>
		<category><![CDATA[Dirección de los centros]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[Educación primaria]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Introducción. La función directiva y el liderazgo en los centros educativos, se consideran en numerosos estudios como elementos fundamentales del buen funcionamiento de los centros educativos y de la mejora de la enseñanza de su alumnado (Branch, Hanushek &#38; Rivkin, 2012; Fernández, 2002; Gairín y Castro, 2010; Mulford, 2006; Ritacco y Bolívar, 2016; Vázquez, Liesa, [&#8230;]</p>
<p>La entrada <a href="https://revistaventanaabierta.es/la-direccion-de-los-centros-de-educacion-infantil-y-primaria-en-la-comunidad-autonoma-de-castilla-y-leon-i/">La Dirección de los centros de Educación Infantil y Primaria en la comunidad autónoma de Castilla y León</a> se publicó primero en <a href="https://revistaventanaabierta.es">Revista digital Ventana Abierta</a>.</p>
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		<title>El bebé científico</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/el-bebe-cientifico/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Celia Hoyo Morales]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 17 Apr 2018 11:04:30 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 26 Abril Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Ciencia]]></category>
		<category><![CDATA[educación]]></category>
		<category><![CDATA[Fomento de la Ciencia en alumnos de Secundaria y Bachillerato]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[motivación]]></category>
		<category><![CDATA[vocación]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>El científico, ¿nace o se hace? Una de las asunciones que solemos hacer cuando nos encontramos frente a una persona que ha logrado renombre en el ámbito de la Ciencia &#8211; bien sea porque ha desarrollado una investigación de relevancia social, o porque ha conseguido un reconocido premio, o simplemente por tratarse de un gran [&#8230;]</p>
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