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	<title>Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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	<description>Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE</description>
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	<title>Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta archivos | Revista digital Ventana Abierta</title>
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		<title>El rol de las aplicaciones TIC, Realidad Aumentada, como apoyo educativo en museos: un caso práctico en los Centros educativos.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/843-2/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Vicente Campos de la Torre.]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Jan 2018 18:05:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Buenas prácticas en tecnología]]></category>
		<category><![CDATA[educación]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[museos]]></category>
		<category><![CDATA[tecnología]]></category>
		<category><![CDATA[tecnología de la comunicación y la información]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>The role of ICT applications, Augmented Reality, as educational support in museums:  a practical case at Schools El rol de las aplicaciones TIC, Realidad Aumentada, como apoyo educativo en museos: un caso práctico en los Centros educativos. Abstract. The research aims to evaluate the use of ICT, Augmented Reality (AR), for a better educational use [&#8230;]</p>
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		<title>¿Sabemos guiar?</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/sabemos-guiar/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Sebastián Fernández Pozuelo]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Jan 2018 17:44:53 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[Estrategias psicopedagógicas]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[opinión]]></category>
		<category><![CDATA[tecnología]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Mi nombre es Sebastián Fernández Pozuelo, soy docente de FP en el IES Virgen del Carmen en Puerto Real (Cádiz). Quiero exponer mi punto de vista sobre una de las funciones del profesorado como guías dentro del proceso enseñanza aprendizaje; Con el tiempo esta visión ha evolucionado llegando a una interacción más cercana entre profesorado [&#8230;]</p>
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		<title>Psicomotricidad. La sesión de educación física en la etapa de educación infantil.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/psicomotricidad-la-sesion-educacion-fisica-la-etapa-educacion-infantil/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ignacio Manuel Ferreras Vidal]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Jan 2018 17:30:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[coeducación]]></category>
		<category><![CDATA[educación física]]></category>
		<category><![CDATA[Educación infantil]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[motricidad]]></category>
		<category><![CDATA[psicomotricidad]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>INTRODUCCIÓN Desde una doble perspectiva (como maestro de Educación Primaria especialista en Educación Física y como maestro en Educación Infantil), que posee bastantes aspectos de conexión en la práctica, me surge la idea de elaborar una revisión histórica y bibliográfica en cuanto a la Psicomotricidad para buscar puntos de encuentro entre ambos campos; sin olvidar [&#8230;]</p>
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		<title>Profe, ¿por dónde empiezo a escribir? Pasos  sencillos para enseñar a escribir cuentos a alumnos de primaria</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/profe-donde-empiezo-escribir-pasos-sencillos-ensenar-escribir-cuentos-alumnos-primaria/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Emma de la Mano Carrasco]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Jan 2018 17:09:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[clase]]></category>
		<category><![CDATA[competencia digital]]></category>
		<category><![CDATA[Educación primaria]]></category>
		<category><![CDATA[experiencia de clase]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[lengua y literatura]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Escribir un cuento, no es una tarea fácil pero a medida que realizamos más escritos, esta tarea, se va haciendo cada vez menos compleja y como maestros debemos enseñar a nuestros alumnos a redactar. Día a día nos encontramos con alumnos que utilizan muy poco el lápiz y se centran más en el uso de [&#8230;]</p>
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		<title>La importancia del papel de los padres en la educación</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-importancia-del-papel-los-padres-la-educacion/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[María Luisa García Moya]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Jan 2018 15:53:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[adolescentes]]></category>
		<category><![CDATA[coeducación]]></category>
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		<category><![CDATA[convivencia]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Cada vez más padres y alumnos tienen una actitud más negativa hacia nuestra labor como docentes. Los padres se quejan muchas veces de la falta de motivación de sus hijos hacia la escuela y, claro está que, para los padres, la falta de esta motivación es por culpa del profesorado. Esto cada vez está ocurriendo [&#8230;]</p>
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		<title>Trabajamos la lecto-escritura a través de la música</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/trabajamos-la-lecto-escritura-traves-la-musica/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[NURIA LOSCOS PABLO]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Jan 2018 15:38:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
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		<category><![CDATA[competencia lingüística]]></category>
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		<category><![CDATA[educación]]></category>
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		<category><![CDATA[Educación primaria]]></category>
		<category><![CDATA[experiencia de clase]]></category>
		<category><![CDATA[inteligencia emocional]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
		<category><![CDATA[música]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Como Bruno Bettelheim y Karen Zelan (2015, págs.55 y 56) afirman saber leer y escribir es de gran utilidad práctica en nuestra sociedad y en todo el mundo. Así mismo mantienen que lo que se necesita para hacer que el niño desee comenzar este proceso es el conocimiento de su utilidad práctica, de saber que [&#8230;]</p>
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		<title>La técnica DAFO como herramienta de reflexión docente</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/la-tecnica-dafo-herramienta-reflexion-docente/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Lorena Ramos Martín]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Jan 2018 09:00:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[bachillerato]]></category>
		<category><![CDATA[Competencias sociales]]></category>
		<category><![CDATA[Educación Secundaria]]></category>
		<category><![CDATA[experiencia de clase]]></category>
		<category><![CDATA[ISSN 2173-8017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Una de nuestras funciones como docentes debería ser la autoevaluación, el análisis de nuestra actuación docentedetectandonuestros puntos fuertes y débiles, es decir, reflexionar sobre nuestro propio desarrollo profesionalcon el objetivo de identificar problemas pero planteando también alternativas posibles de solución a los mismos y a partir de ahí poder desarrollar un plan de actuación.Es importante [&#8230;]</p>
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		<title>Motivando al adolescente. Estudio de nuevas metodologías en 4º ESO y Bachillerato.</title>
		<link>https://revistaventanaabierta.es/motivando-al-adolescente-estudio-nuevas-metodologias-4o-bachillerato/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Álvaro Cabrero Villajos]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Jan 2018 09:00:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Nº 23 Enero Revista Ventana Abierta]]></category>
		<category><![CDATA[educación]]></category>
		<category><![CDATA[tecnología]]></category>
		<category><![CDATA[tecnología de la comunicación y la información]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>&#160; Cuando mi sobrino, estudiante de 4º ESO, habla con sus iguales en el barrio, describen su asistencia a las clases como “lo que hay que hacer”, “nuestra rutina de todos los dias”, “mis padres me obligan a ir”&#8230;etc. Palabras carentes de emoción o pasión alguna por el aprendizaje, la adquisición de habilidades o siquiera [&#8230;]</p>
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