Francisco Jose Prieto Fernandez, Author at Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/author/francisco-jose-prieto-fernandez/ Revista de divulgación educativa del sindicato ANPE Wed, 28 Oct 2026 09:59:32 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.1.4 https://revistaventanaabierta.es/wp-content/uploads/2019/03/cropped-logotipo-2-150x150.png Francisco Jose Prieto Fernandez, Author at Revista digital Ventana Abierta https://revistaventanaabierta.es/author/francisco-jose-prieto-fernandez/ 32 32 Interconexiones entre el Involucramiento Parental, la Inteligencia Emocional y la Interfaz Trabajo-Familia: Un Análisis Integral del Desarrollo Infantil https://revistaventanaabierta.es/interconexiones-entre-el-involucramiento-parental-la-inteligencia-emocional-y-la-interfaz-trabajo-familia-un-analisis-integral-del-desarrollo-infantil/ https://revistaventanaabierta.es/interconexiones-entre-el-involucramiento-parental-la-inteligencia-emocional-y-la-interfaz-trabajo-familia-un-analisis-integral-del-desarrollo-infantil/#respond Wed, 28 Oct 2026 09:59:32 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=8150 El presente artículo examina la interconexión entre el involucramiento parental, el desarrollo de la inteligencia emocional (IE) y la interfaz trabajo-familia en el rendimiento académico y la salud mental infantil. Basándose en metaanálisis, investigaciones neuroanatómicas, análisis longitudinales y revisiones sistemáticas, se analizan los mecanismos clave que influyen en el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. Los hallazgos destacan que las altas aspiraciones y expectativas educativas de los padres constituyen el predictor más potente del éxito escolar, superando significativamente a la supervisión en el hogar. Asimismo, el involucramiento basado en la escuela (SBI) impulsa el logro en lectura a través de la mejora mediadora de los enfoques de aprendizaje (ATL), fomentando habilidades de autorregulación y motivación intrínseca. En el ámbito emocional, se demuestra que la IE no es una capacidad fija, sino un conjunto de competencias plásticas respaldadas por estructuras neuroanatómicas específicas, como la amígdala, la corteza insular y la corteza prefrontal orbitofrontal. Las intervenciones de aprendizaje social y emocional (SEL) reducen conductas de riesgo y generan incrementos significativos en el rendimiento académico y la productividad. En conclusión, se evidencia la necesidad de un modelo educativo y social integrado que promueva la colaboración escuela-familia, el cultivo sistemático de competencias emocionales y políticas laborales que faciliten la conciliación, asegurando un desarrollo infantil armónico y resiliente.

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]]> https://revistaventanaabierta.es/interconexiones-entre-el-involucramiento-parental-la-inteligencia-emocional-y-la-interfaz-trabajo-familia-un-analisis-integral-del-desarrollo-infantil/feed/ 0 La radio en las aulas: Un canal innovador para reforzar contenidos https://revistaventanaabierta.es/la-radio-en-las-aulas-un-canal-innovador-para-reforzar-contenidos/ Thu, 18 Jun 2026 09:27:55 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7974 La radio escolar se ha consolidado como una herramienta pedagógica innovadora en la educación primaria, permitiendo a los estudiantes repasar contenidos de manera creativa y significativa. Este artículo analiza cómo la producción y emisión de programas radiales en el ámbito escolar favorece el aprendizaje activo, la expresión oral y escrita, y el trabajo en equipo. A través de una revisión de experiencias educativas y estudios académicos, se evidencia el impacto positivo de la radio escolar en el desarrollo competencial del alumnado.

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]]> Aprender a cuidarse jugando: Educación para la salud en campamentos escolares urbanos https://revistaventanaabierta.es/aprender-a-cuidarse-jugando-educacion-para-la-salud-en-campamentos-escolares-urbanos/ Tue, 24 Feb 2026 09:15:19 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7848 La educación para la salud es esencial para el desarrollo integral del alumnado y debe abordarse en contextos formales y no formales. La escuela no solo transmite conocimientos, sino que también fomenta hábitos, valores y actitudes que impactan la calidad de vida de los niños. La adquisición temprana de hábitos de alimentación equilibrada, actividad física y autocuidado se consolida a lo largo del desarrollo personal.

Los campamentos escolares de verano son un contexto idóneo para promover estos contenidos, ya que permiten metodologías activas, experienciales y lúdicas, fomentando la participación, motivación e internalización de conocimientos y actitudes. Durante el verano, los cambios en rutinas diarias pueden afectar hábitos alimentarios y riesgos de salud, haciendo necesarias intervenciones educativas adaptadas.

Una experiencia en cuatro campamentos urbanos de España, con 128 alumnos de 7 a 12 años, incluyó una sesión participativa sobre alimentación, hidratación, actividad física y prevención de riesgos, seguida de una gymkana con juegos cooperativos y actividades lúdicas. El aprendizaje se evaluó mediante un cuestionario previo y posterior, mostrando un incremento significativo de respuestas correctas, con mejoras en todo el alumnado y reducción de diferencias entre centros.

Los resultados destacan el valor pedagógico del juego y las metodologías activas como herramientas para el aprendizaje significativo y la motivación del alumnado. Aunque la intervención fue breve y sin seguimiento a largo plazo, demostró que actividades cortas pueden generar aprendizajes relevantes si se diseñan con criterios pedagógicos adecuados. Integrar la educación para el bienestar en proyectos educativos fortalece el desarrollo integral, promueve hábitos saludables, autonomía y responsabilidad, y contribuye a formar niños y niñas conscientes y comprometidos con su propio bienestar.

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]]> Hacia una educación más atractiva: Integrando la Gamificación y las Tecnologías Digitales en el Aula https://revistaventanaabierta.es/hacia-una-educacion-mas-atractiva-integrando-la-gamificacion-y-las-tecnologias-digitales-en-el-aula/ Tue, 02 Dec 2025 12:17:23 +0000 https://revistaventanaabierta.es/?p=7776 La gamificación como metodología innovadora en educación es algo que se encuentra en expansión. Este proyecto de investigación tiene como propósito investigar sobre la aplicación de esta metodología de gamificación aplicada a la evaluación. Mediante esta gamificación, dando apariencia de juego al proceso educativo, se pretende que los estudiantes sean capaces de perder la ansiedad que les produce el método evaluativo tradicional, acostumbrando a estas pruebas a los alumnos mediante la gamificación.
Para realizar esta gamificación en el método evaluativo, los docentes realizarán una actividad con apariencia de juego en el aula, avanzando en el juego, a la vez que ellos van aprendiendo los contenidos que se trabajan, y realizando evaluaciones continuas cada vez que los alumnos tengan sesiones de la asignatura en cuestión. También se conceptualizan las diferentes definiciones que se consideran más importantes en la investigación, así como el marco teórico en el que sustentamos este proyecto.

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