A lo largo de las civilizaciones se han utilizado diferentes sombreros, pañuelos, tocados, tiaras, diademas, cintas, turbantes, coronas etc. Dependiendo de unos o de otros significaba el estatus social. Se realiza un pequeño paseo por las diferentes civilizaciones y los más destacados tocados que se utilizaron.
El estudio del cerebro y como influye en el aprendizaje ha sido objeto de estudio durante años. Aunque todavía hay muchos interrogantes científicos al respecto, los docentes debemos conocer las características biológicas que hacen que nuestros alumnos aprendan.
La neuroeducación es una tendencia educativa que se abre paso en las aulas a pasos agigantados, pues comprender cómo los alumnos aprenden es fundamental para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y ofrecer una educación de calidad.
Cada cerebro es único y funciona de manera diferente. Entonces ¿Porqué pretendemos que todos los alumnos aprendan lo mismo al mismo tiempo?
A continuación, se exponen las bases del funcionamiento del cerebro así como los procesos implicados en el aprendizaje. Además, se exponen algunos de los neuromitos más extendidos en la sociedad de hoy en día.
Si comprendemos como aprenden, aprenderemos a comprenderles.
La Iglesia en Europa vive un proceso de secularización y eso se refleja en el bautismo donde en España solamente lo hace uno de cada tres niños. Un sacramento, que suma cada año gracias a la conversión de los neófitos a edad adulta, haciéndolo unos tres mil.
En el actual artículo se presenta el significado de la barba y el bigote. Además, se realiza un pequeño recorrido por la historia para conocer la importancia que tuvieron a lo largo de las diferentes épocas y civilizaciones hasta llegar a la actualidad, desgranando los diferentes tipos de bigotes, perillas y barbas.
En las diferentes asignaturas del currículum no debemos centrarnos únicamente en la enseñanza de aspectos conceptuales, sino que la adquisición de habilidades sociales, emocionales y afectivas debe formar parte intrínseca del proceso de aprendizaje de un alumno durante su etapa escolar. En este sentido, la educación física, por su carácter práctico y vivencial, goza de la posibilidad de trabajar estas habilidades de una forma especialmente significativa. De entre las diferentes dinámicas que se pueden dar en educación física, en el presente artículo se va a presentar el aprendizaje cooperativo como herramienta para mejorar aspectos como la cohesión, el clima de clase o el compañerismo, al tiempo que se trabajan elementos propios de la asignatura como la condición física, el atletismo o el acrossport.
La publicidad está presente en nuestra vida, y muchos de esas campañas publicitarias se inspiran en obras maestras de la Historia del Arte para vender sus productos. Su fuente de inspiración han sido pinturas de la época del Barroco, de la mano de Velázquez y Vermeer van Delf, y de las vanguardias, con los artistas Picasso y Warhol.
En el presente artículo se explica qué es la peluquería y estética oncológica, con el cuidado en el pelo, piel, cejas, pestañas y uñas. Para ayudar a mejorar el estado físico y de ánimo de las y los pacientes oncológicos.
En este artículo de investigación se va a realizar más que un significado de las trenzas, más que un poco de historia de las trenzas, una revelación que muchas personas no saben, lo que llegaron a significar las trenzas en momentos de esclavitud.
Edmodo es un entorno virtual de aprendizaje (EVA), con una apariencia similar a las actuales redes sociales, a las que los alumnos dedican parte de su tiempo de ocio. Es por ello que, Edmodo es una herramienta TIC educativa que presenta numerosas ventajas para conseguir un aprendizaje significativo del alumnado. En el presente artículo se parte de la necesidad del uso de las TIC en educación, para adentrarnos en las posibilidades que ofrece el uso de Edmodo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este artículo vamos a ver la clasificación botánica del Aloe vera, sus compones, un pequeño recorrido por las civilizaciones que la han utilizado, sus usos, tanto medicinales como estéticos, sus contraindicaciones y para finalizar la conclusión.
En el presente artículo se presenta un programa de prevención de ciberbullying destinado al alumnado de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria y enmarcado en el espacio y el… Leer más »
Las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) han llegado a nuestras vidas para quedarse. Es innegable las facilidades que nos aportan a nuestro día a día sobre todo en aspectos de comunicación e información. Y como no podía ser de otra forma, han llegado también a la educación.
Los maestros y profesores, en nuestro afán por adaptarnos a la sociedad en la que educamos, estamos constantemente en continua formación y reinvención. Para esta innovación educativa que pretende favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje nos valemos en la mayoría de los casos de las nuevas tecnologías. Pero la pregunta que arrojo para le reflexión es ¿Estamos sobreexponiendo a los alumnos a las pantallas como consecuencia del afán por la innovación docente a través de las TIC?
Como se muestra a continuación en el artículo, la sobreexposición a las pantallas, que hoy en día es una realidad en muchos hogares, así como también en muchas aulas, puede perjudicar el desarrollo adecuado de los niños. Las capacidades cognitivas, así como visuales pueden verse muy afectadas por un uso excesivo. Además, puede provocar alteraciones del sueño, que es el momento en el que nuestro cuerpo realiza parte de las funciones más importantes para el adecuado desarrollo.
Desde hace varias décadas la educación emocional ha ido abriéndose paso en las escuelas poco a poco. Hoy en día es fácil encontrar centros educativos en los que la educación emocional está muy presente en su proyecto educativo de centro así como docentes que buscan un hueco en su apretada agenda para introducir la educación emocional en el día a día de las aulas.
Este artículo tiene como objetivo recordar la importancia de las emociones en la educación en un momento sin precedentes en la historia de la educación. Actualmente, cuando vivimos con las emociones a flor de piel tras haber vivido meses muy intensos, es importante recordar la importancia de saberlas reconocer, tratar, expresar y gestionar adecuadamente.
Es cierto que hemos perdido varios meses lectivos y en las aulas tendemos a “recuperar el tiempo perdido”, pero a través de este artículo hago un llamamiento para parar y sentarnos a hablar de emociones, tan importantes para el desarrollo integral del individuo.
En la actualidad, aprender matemáticas se considera algo aburrido y tedioso. Por ello, el objetivo principal de este artículo es conocer y profundizar en una metodología innovadora y diferente como lo es el método de Algoritmos Abiertos Basados en Números (ABN). Este método permite a los niños/as comprender lo que hacen cuando resuelven operaciones o problemas y les ayuda a desarrollar el cálculo mental de manera sencilla y natural. Lo que caracteriza a esta metodología de enseñanza es que los niños y niñas aprenden haciendo, a través de la manipulación y de la experimentación con distintos materiales y objetos cotidianos. Se trata de un método abierto donde no hay una manera única de realizarlo y puede ser solucionado por cada niño de forma distinta, en función de sus capacidades y su desarrollo.
Por ello, el método ABN nos permite desarrollar en nuestros alumnos/as la competencia matemática de una forma sencilla y lúdica, por lo que debemos adaptarnos y ampliar nuestro conocimiento hacia otras formas de enseñanza más innovadoras y completamente válidas.
En este artículo nos centraremos en el análisis y estudio de una metodología muy utilizada a día de hoy llamada gamificación. Comenzaremos configurando un marco teórico que nos permita comprender la importancia de la motivación en el aprendizaje de nuestros alumnos y qué importancia tienen para conseguirla las nuevas metodologías activas que se usan cada día más frecuentemente en nuestras aulas, asimismo también intentaremos entender si la gamificación puede ayudarnos a ello explicando en qué consiste exactamente esta forma de trabajo en el aula, qué herramientas existen actualmente a disposición de los docentes para poder ser empleadas en Educación Primaria así como estudiaremos cómo surgió esta nueva corriente metodológica, dónde se está empleando y qué pros o contras nos puede proporcionar. Por último, ofreceremos un listado de herramientas útiles con las que poner en práctica la gamificación dentro de nuestras aulas.