Etiqueta: educación

El desarrollo moral desde el punto de vista de la psicología cognitivo-evolucionista: bases conceptuales para una verdadera Educación integral.

El presente artículo realiza un recorrido por la literatura científica del constructo del desarrollo moral desde la disciplina psicológica. Así, se hace alusión a las diferentes concepciones del desarrollo moral y su estratificación en etapas mediante la teoría cognitivo-evolutiva, que es el enfoque adoptado a lo largo del artículo. En primer lugar, se exponen los niveles de desarrollo moral de Dewey, primer autor que estudia lo moral desde un punto de vista psicológico. A continuación, se define el desarrollo moral en base a la epistemología genética de Piaget. Posteriormente, se esbozan los principios del enfoque del desarrollo moral kohlbergiano, que es el más difundido y el que cuenta con mayor aplicación en el contexto educativo (p. ej., los dilemas morales). Finalmente, se hace referencia a las teorías neo-kohlbergianas: la teoría de los esquemas morales de Rest, que complementa a la originaria de Kohlberg; y la teoría del aspecto dual cognitivo-afectivo, que dota de importancia a los aspectos emocionales del sujeto en los procesos de decisión moral.

La relevancia de los ámbitos transversales en Educación Secundaria Obligatoria

Los ámbitos transversales han de trabajarse en todas las asignaturas de Educación Secundaria Obligatoria. En este artículo nos centraremos en dos ámbitos muy relevantes en esta etapa educativa: el digital y el social. Ambos vienen marcados por el Ministerio de Educación y los profesores necesitamos saber cómo trabajarlos independientemente de la asignatura que impartamos.

Tareas para casa, ¿Exceso o obligación?

Hoy en día encontramos en todas las escuelas y institutos, un dilema en el cual siempre tenemos a gente a favor y gente en contra: los deberes. En esta escuela cambiante y innovadora en la que nos encontramos en la actualidad, siempre encontramos dos puntos de vista: uno sobre la necesidad de mandar tareas para terminar cada alumno en sus casas, y otra parte en la que toda tarea tiene que ser realizada y experimentada dentro del horario escolar. En este artículo mostraremos diferentes estudios en los que se resolverá este aspecto y nos podrá dar unas directrices sobre qué camino seguir.

Beneficios y riesgos de las TICs en el aula de Primaria

Los avances de las TICs en las últimas décadas han proporcionado grandes cambios en nuestra sociedad. Las nuevas tecnologías se han transformado en herramienta fundamental en varios campos, como son la cultura, la comunicación, la economía y también la educación. A nivel escolar la autonomía digital se ha establecido como competencia fundamental, integrándose en diferentes áreas. Dentro del sistema educativo las TICs tienen un gran potencial, especialmente el uso de Internet, pero sería irresponsable no dar a conocer los peligros que conllevan. A lo largo de este artículo se analizan la integración de las nuevas tecnologías en el aula, así como sus ventajas y sus posibles riesgos.

Proceso de la enseñanza de la expresión escrita en Educación Primaria.

El desarrollo de la expresión escrita forma parte del conjunto de aprendizajes instrumentales sobre los que se sustenta el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para su correcta enseñanza, deberemos poner énfasis en el carácter instrumental de la lengua, siendo necesaria la adquisición por parte del alumnado de una serie de conceptos, habilidades, destrezas y actitudes lingüísticas para lograr un aprendizaje continuado y autónomo a lo largo de la vida, relacionando este aspecto directamente con la competencia en comunicación lingüística.
Así, la enseñanza de la expresión escrita se convierte en motor de formación personal y de autonomía para acceder a aprendizajes futuros y desenvolverse en la vida real.

Teoría de las inteligencias múltiples

El presente  trabajo pretende resaltar la importancia de modificar la forma de trabajar de los docentes y cambiar el concepto tradicional que tenemos de enseñanza. Para ello nos basaremos en la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Dicha teoría ha supuesto una nueva forma de entender el concepto de inteligencia, así como nuevas implicaciones en el aprendizaje y en su aplicación en el aula. La escuela debe atender esta nueva forma de entender la educación de tal manera que nos podamos adaptar a cada alumno y logremos fomentar sus potencialidades.

Análisis comparativo en el aprendizaje de una L2 (inglés) entre niños y niñas

En el presente trabajo estudiaremos las diferencias biológicas y conductuales entre varones y féminas; así como los diferentes métodos de enseñanza de lenguas extranjeras para analizar si las diferencias biológicas entre niños y niñas a la hora de elegir un método para la instrucción de una segunda lengua (inglés) afectan para la consecución de los objetivos didácticos; y si tales diferencias afectan a tal proceso, qué método se ajusta mejor a los niños y cuál a las niñas.

La formación profesional del presente y futuro

La formación profesional está “limpiando” su reputación como los tópicos de que es para gente con menor capacidad de aprendizaje. La formación profesional está reafirmando los pilares de la educación para crear profesionales, no solo en el ámbito nacional, sino en conjunto con los veinticuatro países de la unión europea, para ampliar salidas profesionales y unificar criterios entre los miembros europeos.
En el presente artículo,veremos el crecimiento considerable de matrículas en la formación profesional. Así como tratados u estudios relacionados con el futuro profesional de quien cursa estos ciclos. Comparamos también la formación de ciclos formativos con los estudios universitarios abriendo paso a nuevos artículos.

“Aprendizaje basado en retos”. Nuevas metodologías activas de aprendizaje en el aula  

La sociedad está cambiando a pasos agigantados y en el aula estos cambios, nos están demandando nuevas metodologías de trabajo.
En este artículo trataremos de explicar lo que es una de estas nuevas metodologías llamada Aprendizaje Basado en Retos y sus beneficios en el aula.
Este nuevo enfoque pedagógico está íntimamente ligado al Aprendizaje Basado en Problemas, pero va un poco más allá ya que trata de dar solución a problemas reales que nos rodean, no quedándose en el mero
hecho de usar problemas del entorno como escenario de un contenido de aula. Parte del aprendizaje vivencial en el que el alumno se involucra en la solución real de un problema vinculado a su entorno y que es relevante a sus sentidos.

La necesidad de educar en la inteligencia emocional

Las personas somos seres sociales y necesitamos de los demás para crecer y desarrollarnos. Es aquí donde la inteligencia emocional y, más concretamente, la educación emocionalmente inteligente juega un papel importantísimo en el desarrollo de los niños y adolescentes. Entender términos como habilidades sociales, asertividad y competencia social es de gran importancia si queremos formar alumnos emocionalmente competentes y crear un buen ambiente educativo. En este sentido, ser profesores y educadores emocionalmente inteligentes es vital.

Nueva visión de la enseñanza con la Neuroeducación en el aula

Está naciendo una nueva cultura, la cultura de la neuroeducación, un intento de aproximar una nueva luz a la educación. La neuroeducación es una nueva visión de la enseñanza que se basa en aportar estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro ya que “Educar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin haber visto nunca una mano”. (Leslie Hart, Asociación de neuroaprendizaje cognitivo).
En el presente artículo pretendemos dar una visión general sobre esta nueva disciplina emergente, sus aportes a la educación, los factores que intervienen y las implicaciones educativas que conlleva, en un intento de cambiar, innovar, mejorar la enseñanza teniendo como base los conocimientos sobre el cerebro.

Herramientas y aplicaciones de planificación para profesores y alumnos

El presente artículo de divulgación da una visión objetiva sobre distintas herramientas informáticas y aplicaciones de nueva generación para la planificación de tareas a corto y largo plazo que tan útiles pueden llegar a ser tanto para profesores como para estudiantes.
Se trata de no dejar nada a la improvisación y la memoria y recurrir a a este tipo de programas para mejorar en lo posible la secuenciación, modificación y control de procesos, fechas y eventos relacionados con la marcha del curso académico.

“Gamificando mi Aula” Escape Room y BreakoutEDU

El juego nos da felicidad y si aprendemos felices, adquiriremos los contenidos con mayor seguridad y eficacia.
Por lo tanto, el aprendizaje jugando nos permite un aprendizaje efectivo.
En el presente artículo pretendemos dar una visión general sobre nuevas metodologías educativas muy innovadoras que se están imponiendo cada vez más en nuestras aulas como son los Escape Room y los Breakout EDU.
Estas técnicas no solo utilizan recursos de los juegos en las aulas, sino que extrapolan dinámicas propias de los mismos a actividades no lúdicas mejorando así la motivación de los participantes y activando su aprendizaje.
“Los niños y niñas no juegan para aprender, pero aprenden porque juegan” Jean Piaget

¿Por qué es necesario un cambio metodológico?

En este artículo se presenta un análisis de la metodología de nuestras escuelas y una propuesta de cambio basada en el estudio del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard. Como autores de referencia de este proyecto, se encuentran David Perkins, Robert J. Swartz, Ron Ritchhart, Howard Gardner o Shari Tishman, entre otros. El origen del enfoque metodológico en el que se basa este artículo, se encuentra en las aportaciones derivadas de estos autores. Se trata de favorecer el desarrollo del pensamiento eficaz en las distintas etapas obligatorias. Para ello, se plantea una metodología de aprendizaje basado en proyectos, para aplicar en el aula rutinas y destrezas de pensamiento, así como estrategias de metacognición para conocer los propios procesos cognitivos.

La muerte en la literatura infantil. Selección de cuentos para su tratamiento en el aula

La muerte, aunque es un hecho natural y un requisito que da sentido a nuestra propia existencia, suele ser un tema “tabú” en las aulas. Tradicionalmente, en efecto, este hecho… Lee más »