Archivo de la etiqueta: Educación infantil

Uso de la mesa de Luz como recurso innovador y motivador en nuestras aulas.

Partiendo de la idea de que los juegos con luces y sombras siempre han llamado mucho la atención a los niños, el uso de la MESA DE LUZ en nuestras aulas permite a los alumnos experimentar, sentir, manipular y crear en un mundo mágico a través de la luz y sus efectos.   Pero, ¿qué… Leer más »

Como mejorar la integración tardía al sistema educativo español a través de los cuentos.

JUSTIFICACIÓN En la actualidad, son muchos los maestros que se encuentran con un alumnado que presenta necesidades educativas muy concretas. Por este motivo los docentes demandan la creación de más recursos y materiales que den respuesta a dichas necesidades. Esta propuesta didáctica está enfocada para la etapa de Educación Infantil y primero de Primaria, concretamente… Leer más »

La Dirección de los centros de Educación Infantil y Primaria en la comunidad autónoma de Castilla y León

Introducción. La función directiva y el liderazgo en los centros educativos, se consideran en numerosos estudios como elementos fundamentales del buen funcionamiento de los centros educativos y de la mejora de la enseñanza de su alumnado (Branch, Hanushek & Rivkin, 2012; Fernández, 2002; Gairín y Castro, 2010; Mulford, 2006; Ritacco y Bolívar, 2016; Vázquez, Liesa,… Leer más »

Las luces y las sombras como herramienta educativa en nuestras aulas.

por | 3 abril, 2018

Desde los tiempos más remotos la sombra ha inspirado fantasías debido a su naturaleza huidiza, etérea, visible pero no palpable. Las luces y las sombras crean una magia capaz de transportarnos a los rincones más recónditos de nuestra imaginación, estimula la creación de imágenes mentales y desata la sorpresa. De este modo, las luces y… Leer más »

Estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil.

“El lenguaje constituye un elemento esencial para el pensamiento humano y le da unas posibilidades insospechadas” Delval. El principio que distingue al ser humano de las demás especies, es su capacidad para hablar, ya que le permite exteriorizar e interiorizar deseos, ideas, conocimientos, recuerdos,…e interactuar con otras personas, siendo su principal medio de comunicación. Ya… Leer más »

Aprendiendo matemáticas con el ábaco

por | 8 marzo, 2018

Resulta curioso que, en plena época de consolidación de las Nuevas Tecnologías en nuestras vidas, donde ya no resultan extrañas herramientas educativas como tablets, libros electrónicos y  juegos de ordenador, esté volviendo a llamar la atención un instrumento contable inventado hace miles de años: el ábaco. El ábaco es un instrumento de cálculo que fue inventado… Leer más »

Propuesta práctica, lúdica y atractiva de psicomotricidad para la etapa de educación infantil

Concepto de Psicomotricidad Teniendo en cuenta la visión general del ser humano, el objeto principal de la psicomotricidad es el desarrollo armónico de una persona con el uso de técnicas útiles para las experiencias motoras, cognitivas y afectivas que facilitan la relación con uno mismo y con el mundo exterior, independientemente de la edad, en… Leer más »

Mini-proyecto: “explorando, explorando”

por | 23 febrero, 2018

La creatividad es innata y se manifiesta en todos los seres humanos, en distintas formas y grados. Cuando somos pequeños la creación es más libre y espontánea, y a medida que crecemos, como afirma Fueguel y Montoliu (2000, pág. 17 y 18), comienza a reprimirse por los patrones socioculturales que no hacen más que bloquear… Leer más »

Enseñando a leer a los nuevos ciudadanos. ELE para adultos.

Una realidad educativa Una de las necesidades educativas de la sociedad actual viene determinada por la incorporación de nuevos ciudadanos a nuestro país. Estas personas son de procedencia muy diversa y en muchas ocasiones no conocen el español, por lo que es indispensable que se acerquen de la forma más rápida y efectiva posible al… Leer más »

Práctica de técnicas de la relajación orientada a los niños

El plantearme esta actividad surgió al querer conseguir que  con  una  rutina de sesiones  el alumno  aprendiera  las secuencias de relajación y respiración. Una  práctica de técnicas,  mediante actividades lúdicas para el estudiante que  le ayudara  para prepararse a convivir y participar activamente en la vida social del aula, la educación para la salud y… Leer más »

Importancia de las rimas en la adquisición de la lecto-escritura

por | 16 febrero, 2018

Los niños de mi generación, aquellos que cursamos la EGB, utilizábamos las rimas como un elemento añadido e imprescindible de nuestros juegos; ¿quién no recuerda las cancioncillas de echar a suertes como “En un café se rifa un gato” o “Pinto, pinto gorgorito”?, y ¿las nanas con las que nos acunaban nuestras madres y abuelas… Leer más »

Psicomotricidad. La sesión de educación física en la etapa de educación infantil.

INTRODUCCIÓN Desde una doble perspectiva (como maestro de Educación Primaria especialista en Educación Física y como maestro en Educación Infantil), que posee bastantes aspectos de conexión en la práctica, me surge la idea de elaborar una revisión histórica y bibliográfica en cuanto a la Psicomotricidad para buscar puntos de encuentro entre ambos campos; sin olvidar… Leer más »

Trabajamos la lecto-escritura a través de la música

por | 24 enero, 2018

Como Bruno Bettelheim y Karen Zelan (2015, págs.55 y 56) afirman saber leer y escribir es de gran utilidad práctica en nuestra sociedad y en todo el mundo. Así mismo mantienen que lo que se necesita para hacer que el niño desee comenzar este proceso es el conocimiento de su utilidad práctica, de saber que… Leer más »

El TEA en el aula de lengua extranjera.¿Estamos realmente preparados para enseñar otro idioma a nuestros alumnos diagnosticados con trastorno del espectro autista?

por | 12 diciembre, 2017

Introducción A escala mundial, los profesores de lenguas extranjeras nos encontramos cada vez en mayor medida con estudiantes que han sido diagnosticados con trastorno del espectro autista. En el momento en que un alumno con estas características entra a una de nuestras clases, lo primero que experimentamos suele ser miedo o preocupación. Pero, ¿a qué… Leer más »

Los Rincones en el aula de Educación infantil en inglés

por | 1 diciembre, 2017

Cada vez son más las oportunidades que tenemos de poder comprobar cómo el trabajo por rincones es el más utilizado en las aulas de Educ. Infantil y es que, tal y como Bermejo y Ballesteros afirman (2014, pp. 160- 166) son numerosos los artículos, publicaciones e investigaciones que se están desarrollando en torno a esta… Leer más »

¿Qué Es La Mediación Escolar?

por | 6 junio, 2017

Mediación es el proceso voluntario, dentro del ámbito escolar, en el que interviene una tercera persona imparcial en un conflicto, con el propósito de ayudar a las partes a resolver su problema en un ambiente confidencial y seguro. El mediador mejora el proceso de comunicación mediante ayuda a las partes a definir claramente su problema,… Leer más »

Importancia de trabajar la conciencia fonológica en las etapas iniciales

por | 6 junio, 2017

Como maestra de Infantil y de Pedagogía Terapéutica, soy consciente de la importancia del desarrollo de la conciencia fonológica  en mis alumnos. Sé que se están sentando las bases para un correcto aprendizaje lecto-escritor. Tengo presente el “equipaje” que los niños traen de casa en función de las interacciones familiares que puede ser muy diverso… Leer más »

Trabajando por rincones

por | 6 junio, 2017

En educación infantil existen múltiples métodos para trabajar con los niños. Entre ellos nos encontramos los rincones. El trabajo por rincones nos permite trabajar de manera lúdica y estimulante, donde los principales protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos. Pero antes de comenzar a trabajar por rincones debemos tener en cuenta que los rincones en… Leer más »

El protagonista de la semana en Educación Infantil.

por | 18 abril, 2017

Introducción El protagonista de la semana es una actividad que desarrollamos en mi colegio con los alumnos de 4 años basándonos en la idea del libro de Carmen Ibáñez Sandín “El proyecto de Educación Infantil y su práctica en el aula”. Consiste en que cada semana un alumno de la clase se convierte en protagonista… Leer más »